论文部分内容阅读
【摘 要】 随着教育的不断改革与发展，在小学低年级中，我们更加注重阅读教学。相比于其他年级的阅读教学模式，小学语文低年级的阅读教学存在着很大的区别。低年级的学生因为年纪较小，对知识的理解存在一定的局限性，所以我们在小学语文阅读教学的过程中，要对小学生所处的阶段进行一定的把控，结合我们小学语文低年级阅读教学的实际情况进行不断的改善。下文中，我们分析了“阅读教学对小学语文低年级的点睛作用”，希望能够帮助我们的语文教学更好的开展，为学生的未来发展奠定一定的基础。
【关键词】 阅读教学 小学语文 低年级教学 点睛作用
引言：小学语文教学中，阅读是非常关键的一个部分，能够更好地去培养学生的理解能力和思维能力。因此在小学语文教学的过程中，要着重地去培养小学生的阅读能力。但是在我们的阅读教学过程中，仍然存在着非常多的弊端，教学效果不够明显，也阻碍了我们阅读效率的提高。众所周知，阅读教学的关键就在于培养学生感觉、理解的能力，逐步培养起学生独立阅读的能力，这样才能够发挥出创造性阅读的效果。
一、阅读教学的重要性
在小学语文的教学过程中，教师要注重培养学生的阅读能力。教师要提高学生的阅读能力，就要在在阅读中帮助学生去掌握一定的语言运用，更好地去理解中心意思，感受作者的思想情感。语文教学不仅仅是为了应付我们的考试，更是为了我们的应用，更好地去感受我们博大精深的文化。在这个过程中，阅读是我们的基础，阅读是我们小学语文课程中非常重要的内容，占据了非常关键的地位，阅读教学培养的不仅仅是学生的基础能力，更是在促进他们思维的发散，陶冶他们的情操，培养他们的核心素养。
二、小学语文阅读教学的现状
（一）忽视学生阅读兴趣的培养
在传统的小学语文教学的过程中，教学模式比较单一，大部分的阅读课教师基本上是利用参考书进行教学，让学生进行机械性的阅读，阅读完再进行练习，长此以往学生会丧失兴趣。教师教学的重点也只是为了纠正学生的一些错误，而没有更好地去进行能力的培养、情操的陶冶，缺乏正确的科学方法指导。除此之外，学生受到应试考试的压力，也往往对阅读有一定的松懈，很少主动地去进行精读。
（二）传统的教学理念阻碍，使得教学效果不佳
传统的教学理念一直充斥在我们小学语文教学的过程中，教师对学生采取灌输的方式，单纯地传授知识而没有进行能力的培养，学生学习的兴趣非常低，很难得到兴趣的激发。学生在这种学习方式中进行比较单一的、机械性的阅读，而没有进一步去深挖掘阅读中的精神内涵，这样就导致小学阅读的效率非常低。
三、阅读教学对小学语文低年级教学的点睛作用
（一）阅读教学与写话教学的融合、促进
阅读教学在小学语文低年级教学中的应用，也体现在对写话教学的应用过程中。我们可以通过建立一定的班级管理制度，来促进学生更好地去阅读。在班级内，设置图书角来鼓励学生阅读，扩大学生的知识面。当学生的知识面扩大之后，再进行写话作业时，就可以更好地应用一些资源，让学生拥有更好的表达能力。我们还可以建立相关的亲子活动，让家长和孩子共同的阅读，相信在家长的帮助下，学生写话的能力可以更好地得到提高。我们还可以建立班级的阅读兴趣小组，让学生分享他们的阅读内容，促进班级成员共同的进步。所以，我们在小学低年级阅读教学中，要把写话教学进行融合，帮助学生扩充知识面，增加他们的整体能力。
（二）阅读教学中渗透报刊教学
书籍能够使我们不断进步，了解古人的智慧，更好地丰富我们的未来。如果仅仅局限于我们教材中的文章，不能使学生的阅读能力得到一个提升，要不断地进行课外阅读，让学生在阅读的过程中获得更多。例如，在阅读教学中渗透报刊教学，不仅能够获得更多的资源，而且能够让学生对当今世界发生的事件有一定了解，更具创新性和时代性。通过阅读报刊，让学生及时地了解我们现在社会上的状况，同时也能够获取更多的知识。因此要对学生进行报刊教学，提高他们的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，使他们主动地去探索一些社会时事，帮助他们去养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中去更好地感受内涵，享受快乐。除此之外，教师在这个过程中要帮助学生选取合适的报刊，主题要贴近他们的生活，才能更好地去帮助他们提高能力。
结束语：总而言之，一直以来，教师在对小学语文教学的过程中，往往会忽视对阅读技巧的训练，没有提供一定的语言输入和语言交际，所以我们在小学语文学习的过程中，一定要重视语文阅读，不断地提高学生的阅读素养。在小学语文教学的过程中，重视阅读，也可以帮助学生去更好地提升他們的语文能力，包括他们的语文素养，这就要求我们的教师要逐步地培养学生的阅读兴趣，改变传统的教学观念，达到教学方式多元化，在教学中不断地渗透不同的教学因素，不仅要对学生的阅读技巧进行训练，还要培养和发展他们的情感以及他们的阅读能力，使学生真正地对阅读产生兴趣，发挥阅读教学对小学语文教学的点睛作用。
参考文献
[1] 芦长霞.浅析小学语文低年级阅读教学的改革[J].名师在线，2018（23）：22-23.
[2] 侯丽娜.对小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：140.
[3] 赵静.小学语文低年级阅读教学的革新方式分析与研究[J].才智，2018（09）：64.
[4] 侯丽娜.对小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：140.
【关键词】 阅读教学 小学语文 低年级教学 点睛作用
引言：小学语文教学中，阅读是非常关键的一个部分，能够更好地去培养学生的理解能力和思维能力。因此在小学语文教学的过程中，要着重地去培养小学生的阅读能力。但是在我们的阅读教学过程中，仍然存在着非常多的弊端，教学效果不够明显，也阻碍了我们阅读效率的提高。众所周知，阅读教学的关键就在于培养学生感觉、理解的能力，逐步培养起学生独立阅读的能力，这样才能够发挥出创造性阅读的效果。
一、阅读教学的重要性
在小学语文的教学过程中，教师要注重培养学生的阅读能力。教师要提高学生的阅读能力，就要在在阅读中帮助学生去掌握一定的语言运用，更好地去理解中心意思，感受作者的思想情感。语文教学不仅仅是为了应付我们的考试，更是为了我们的应用，更好地去感受我们博大精深的文化。在这个过程中，阅读是我们的基础，阅读是我们小学语文课程中非常重要的内容，占据了非常关键的地位，阅读教学培养的不仅仅是学生的基础能力，更是在促进他们思维的发散，陶冶他们的情操，培养他们的核心素养。
二、小学语文阅读教学的现状
（一）忽视学生阅读兴趣的培养
在传统的小学语文教学的过程中，教学模式比较单一，大部分的阅读课教师基本上是利用参考书进行教学，让学生进行机械性的阅读，阅读完再进行练习，长此以往学生会丧失兴趣。教师教学的重点也只是为了纠正学生的一些错误，而没有更好地去进行能力的培养、情操的陶冶，缺乏正确的科学方法指导。除此之外，学生受到应试考试的压力，也往往对阅读有一定的松懈，很少主动地去进行精读。
（二）传统的教学理念阻碍，使得教学效果不佳
传统的教学理念一直充斥在我们小学语文教学的过程中，教师对学生采取灌输的方式，单纯地传授知识而没有进行能力的培养，学生学习的兴趣非常低，很难得到兴趣的激发。学生在这种学习方式中进行比较单一的、机械性的阅读，而没有进一步去深挖掘阅读中的精神内涵，这样就导致小学阅读的效率非常低。
三、阅读教学对小学语文低年级教学的点睛作用
（一）阅读教学与写话教学的融合、促进
阅读教学在小学语文低年级教学中的应用，也体现在对写话教学的应用过程中。我们可以通过建立一定的班级管理制度，来促进学生更好地去阅读。在班级内，设置图书角来鼓励学生阅读，扩大学生的知识面。当学生的知识面扩大之后，再进行写话作业时，就可以更好地应用一些资源，让学生拥有更好的表达能力。我们还可以建立相关的亲子活动，让家长和孩子共同的阅读，相信在家长的帮助下，学生写话的能力可以更好地得到提高。我们还可以建立班级的阅读兴趣小组，让学生分享他们的阅读内容，促进班级成员共同的进步。所以，我们在小学低年级阅读教学中，要把写话教学进行融合，帮助学生扩充知识面，增加他们的整体能力。
（二）阅读教学中渗透报刊教学
书籍能够使我们不断进步，了解古人的智慧，更好地丰富我们的未来。如果仅仅局限于我们教材中的文章，不能使学生的阅读能力得到一个提升，要不断地进行课外阅读，让学生在阅读的过程中获得更多。例如，在阅读教学中渗透报刊教学，不仅能够获得更多的资源，而且能够让学生对当今世界发生的事件有一定了解，更具创新性和时代性。通过阅读报刊，让学生及时地了解我们现在社会上的状况，同时也能够获取更多的知识。因此要对学生进行报刊教学，提高他们的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，使他们主动地去探索一些社会时事，帮助他们去养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中去更好地感受内涵，享受快乐。除此之外，教师在这个过程中要帮助学生选取合适的报刊，主题要贴近他们的生活，才能更好地去帮助他们提高能力。
结束语：总而言之，一直以来，教师在对小学语文教学的过程中，往往会忽视对阅读技巧的训练，没有提供一定的语言输入和语言交际，所以我们在小学语文学习的过程中，一定要重视语文阅读，不断地提高学生的阅读素养。在小学语文教学的过程中，重视阅读，也可以帮助学生去更好地提升他們的语文能力，包括他们的语文素养，这就要求我们的教师要逐步地培养学生的阅读兴趣，改变传统的教学观念，达到教学方式多元化，在教学中不断地渗透不同的教学因素，不仅要对学生的阅读技巧进行训练，还要培养和发展他们的情感以及他们的阅读能力，使学生真正地对阅读产生兴趣，发挥阅读教学对小学语文教学的点睛作用。
参考文献
[1] 芦长霞.浅析小学语文低年级阅读教学的改革[J].名师在线，2018（23）：22-23.
[2] 侯丽娜.对小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：140.
[3] 赵静.小学语文低年级阅读教学的革新方式分析与研究[J].才智，2018（09）：64.
[4] 侯丽娜.对小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：140.