【摘 要】
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在中学物理中，由于涉及正、负的物理量和运算公式较多，其含义依不同情况有所不同，再加上学生对正、负的数学意义有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正、负号会产生不
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在中学物理中，由于涉及正、负的物理量和运算公式较多，其含义依不同情况有所不同，再加上学生对正、负的数学意义有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正、负号会产生不少困难和错误．因此，只有先弄清楚正、负号所表示的意义才能正确予以运用．常见的物理量的正、负，可分为“性质符号”和“量质符号”，下面分别进行讨论．
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