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摘要：小学语文教学课堂中，教师必须保证学生一定的语文学习积极性，才能够让学生在这一阶段形成良好的语文学习习惯。那么阅读兴趣就应当是教师的着重点，教师可以通过课外读物的阅读布置，课内的文章解析或者其他方式来帮助学生认识到中华语言的魅力，这样学生才能够在语文学习当中保持更好的热情来完成学习任务。当然，学生的阅读兴趣并不是一蹴而就的，教师必须保持长期的坚持才能够真正看到效果。
关键词：小学语文;阅读兴趣;阅读习惯;课内文章;阅读氛围
正文：首先，在小學阶段教师需要给予学生足够的耐心，并且从学生的角度和思维来进行任务的布置。以此学生才能够发掘出阅读当中的乐趣，并且真正按照基础的规则来完成阅读而收获不一样的文章理解，逐渐积累下来学生就能够收获质的提升。所以，在小学教学当中教师的素质也是非常重要的，能够更加全方位思考学生存在问题，用辩证的眼光来看待问题，才能够真正为学生带来好的阅读兴趣培养和提升，让学生在日常的学习生活过程中感受到更多的语文知识乐趣。本文就根据这样的角度进行阐述，希望更多的小学语文教师能够受到启发。
一、培养学生课外阅读习惯
培养学生课外阅读的习惯就要说到家校结合教育。教师应当布置一定的课外阅读量，并且让家长进行监督。这样才能够在长期坚持当中让学生保持良好的习惯，尤其是小学生在这一阶段存在情绪不稳定等等情况，所以更需要家长来进行监督完成任务。只有这样才能够全面保证学生的阅读量提升，而在一次次的阅读当中能够学习到更多不一样的语文知识，看到不一样的语文故事。所以在培养学生课外阅读习惯的基础上，教师需要结合家长进行教学规划，这样才能够帮助学生更好的完成任务，以至于在并不自律的小学阶段能够形成良好语文学习习惯。
例如，在进行“麻雀”这一课程的教学过程中，教师就可以在课堂当中让学生进行文章阅读。并且，教师还可以让学生从字里行间总结麻雀的特点，不论是外形特点还是麻雀的具体形象都可以进行归纳。这样学生在写作当中也能够运用对麻雀的外形和形象描写来完成自己的描述。不论是老麻雀的爱子之心，还是不懈努力挽回小麻雀生命的坚持都是非常可贵的，如果学生能够在课堂阅读当中认识到这样的道理，那么就真正的理解了本篇课文，加深了文章的记忆，这也是保持学生语文学习兴趣的关键。
二、布置课内文章阅读预习
布置课内文章的阅读旨在让学生完成预习任务，对文章的大意结构等等进行基础性的认识。并且每一篇文章都能够保证这样的预习就能够在课上节省更多的学习时间。这不仅仅是培养学生阅读兴趣，还是构建高效课堂的良好教学方式。教师应当做出调整而融合到实际教学当中，让学生对于课内的文章进行更深度的了解。只有这样学生才能够从课内的文章当中找到学习乐趣，而对于故事，经典等等能够更加好的把握。所以，小学语文教师还应当从课内文章下手，让学生完成预习，并对文章进行具体的阅读理解。这样才能够从身边的素材入手，真正提升学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯。
例如，在进行“盘古开天地”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生在课外进行阅读。学生可以先搜集神话故事资料，并且用配乐进行文章的朗读，来理解文章描写的故事内容。在课上，教师可以对于学生的预习情况进行问答，让学生总结盘古开天地之前的宇宙是什么样的？什么样叫做混沌？这样就能够检查学生的预习情况，对于学生的课外文章阅读进行很好的了解和掌握。所以，小学语文教师也可以从这样的角度展开学生语文学习兴趣培养，让学生在课外能够收获更多的经典故事，认识认识到语文知识的魅力。
三、营造舒适课堂阅读氛围
营造一个舒适的课堂阅读氛围对于学生来讲是非常必要的，只有处于合适的环境学生才能够全身心的投入到阅读当中，并且对于文章有更加集中性的见解。在课堂当中，教师可以布置一段时间来安排学生的具体阅读。而这时安排课内文章的阅读就非常合适，能够帮助学生更深的巩固文章知识。并且在课后复习当中，教师也可以让学生进行这样的步骤阅读，从而能够对文章总结起到更好的帮助作用。所以语文教学课堂中安排一部分时间来进行阅读是有必要的，如果时间并不充足，那么教师也可以采用其他的方式来让学生感受到良好的阅读氛围，这样才能够让学生更加喜爱课堂阅读，喜欢语文阅读。
例如，在进行“爬山虎的脚”这一课程的教学过程当中，教师就可以组织学生预习文章，并对于文章当中的主旨等等进行初步的认识。接下来，教师就可以在课堂当中让学生进行进一步的文章深度阅读，让学生带着学习文章的关键任务，认识文章作者的写作手法等等来完成阅读内容的学习。这样学生才能够通过专心寻找的过程而收获更多的关键考点、难点认识，而对于文章有更通透的理解。所以，小学教学课堂当中教师要学会制造更好的阅读氛围，让学生沉浸在当中，找到更好的语文学习方式。
参考文献：
[1]张碧辉.浅谈阅读教学自读自悟过程中问题的设计[J].新课程（小学），2016
[2]付晓梅. 小学语文阅读教学素描[C]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016
苏州市金筑实验小学校，潘琪
关键词：小学语文;阅读兴趣;阅读习惯;课内文章;阅读氛围
正文：首先，在小學阶段教师需要给予学生足够的耐心，并且从学生的角度和思维来进行任务的布置。以此学生才能够发掘出阅读当中的乐趣，并且真正按照基础的规则来完成阅读而收获不一样的文章理解，逐渐积累下来学生就能够收获质的提升。所以，在小学教学当中教师的素质也是非常重要的，能够更加全方位思考学生存在问题，用辩证的眼光来看待问题，才能够真正为学生带来好的阅读兴趣培养和提升，让学生在日常的学习生活过程中感受到更多的语文知识乐趣。本文就根据这样的角度进行阐述，希望更多的小学语文教师能够受到启发。
一、培养学生课外阅读习惯
培养学生课外阅读的习惯就要说到家校结合教育。教师应当布置一定的课外阅读量，并且让家长进行监督。这样才能够在长期坚持当中让学生保持良好的习惯，尤其是小学生在这一阶段存在情绪不稳定等等情况，所以更需要家长来进行监督完成任务。只有这样才能够全面保证学生的阅读量提升，而在一次次的阅读当中能够学习到更多不一样的语文知识，看到不一样的语文故事。所以在培养学生课外阅读习惯的基础上，教师需要结合家长进行教学规划，这样才能够帮助学生更好的完成任务，以至于在并不自律的小学阶段能够形成良好语文学习习惯。
例如，在进行“麻雀”这一课程的教学过程中，教师就可以在课堂当中让学生进行文章阅读。并且，教师还可以让学生从字里行间总结麻雀的特点，不论是外形特点还是麻雀的具体形象都可以进行归纳。这样学生在写作当中也能够运用对麻雀的外形和形象描写来完成自己的描述。不论是老麻雀的爱子之心，还是不懈努力挽回小麻雀生命的坚持都是非常可贵的，如果学生能够在课堂阅读当中认识到这样的道理，那么就真正的理解了本篇课文，加深了文章的记忆，这也是保持学生语文学习兴趣的关键。
二、布置课内文章阅读预习
布置课内文章的阅读旨在让学生完成预习任务，对文章的大意结构等等进行基础性的认识。并且每一篇文章都能够保证这样的预习就能够在课上节省更多的学习时间。这不仅仅是培养学生阅读兴趣，还是构建高效课堂的良好教学方式。教师应当做出调整而融合到实际教学当中，让学生对于课内的文章进行更深度的了解。只有这样学生才能够从课内的文章当中找到学习乐趣，而对于故事，经典等等能够更加好的把握。所以，小学语文教师还应当从课内文章下手，让学生完成预习，并对文章进行具体的阅读理解。这样才能够从身边的素材入手，真正提升学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯。
例如，在进行“盘古开天地”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生在课外进行阅读。学生可以先搜集神话故事资料，并且用配乐进行文章的朗读，来理解文章描写的故事内容。在课上，教师可以对于学生的预习情况进行问答，让学生总结盘古开天地之前的宇宙是什么样的？什么样叫做混沌？这样就能够检查学生的预习情况，对于学生的课外文章阅读进行很好的了解和掌握。所以，小学语文教师也可以从这样的角度展开学生语文学习兴趣培养，让学生在课外能够收获更多的经典故事，认识认识到语文知识的魅力。
三、营造舒适课堂阅读氛围
营造一个舒适的课堂阅读氛围对于学生来讲是非常必要的，只有处于合适的环境学生才能够全身心的投入到阅读当中，并且对于文章有更加集中性的见解。在课堂当中，教师可以布置一段时间来安排学生的具体阅读。而这时安排课内文章的阅读就非常合适，能够帮助学生更深的巩固文章知识。并且在课后复习当中，教师也可以让学生进行这样的步骤阅读，从而能够对文章总结起到更好的帮助作用。所以语文教学课堂中安排一部分时间来进行阅读是有必要的，如果时间并不充足，那么教师也可以采用其他的方式来让学生感受到良好的阅读氛围，这样才能够让学生更加喜爱课堂阅读，喜欢语文阅读。
例如，在进行“爬山虎的脚”这一课程的教学过程当中，教师就可以组织学生预习文章，并对于文章当中的主旨等等进行初步的认识。接下来，教师就可以在课堂当中让学生进行进一步的文章深度阅读，让学生带着学习文章的关键任务，认识文章作者的写作手法等等来完成阅读内容的学习。这样学生才能够通过专心寻找的过程而收获更多的关键考点、难点认识，而对于文章有更通透的理解。所以，小学教学课堂当中教师要学会制造更好的阅读氛围，让学生沉浸在当中，找到更好的语文学习方式。
参考文献：
[1]张碧辉.浅谈阅读教学自读自悟过程中问题的设计[J].新课程（小学），2016
[2]付晓梅. 小学语文阅读教学素描[C]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016
苏州市金筑实验小学校，潘琪