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[目的]调查本科、专科学生专业英语水平中存在的差异并分析原因、采取对策。[方法]从选修本课程的2006级本科、专科学生中分别随机抽取75人，作为本科组与专科组，以不记名方式参加问卷调查，问卷调查内容包括学生对课程现状的评价、对自我学习效果的评价、对课程设置期望方面的内容。[结果]本科、专科学生在对课程满意度、自我学习效果评价、对课程期望方面有很大差异。[结论]教材难度高、课程内容枯燥、专科学生具有自卑心理等因素造成了本科、专科学生学习效果的差异。教师应因材施教，采用灵活生动的教学方法，激发学生学习兴趣，提