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摘要：幼小衔接是建立在整个幼儿阶段的发展基础上，有着自身的意义与价值，是帮助幼儿较好地适应小学生活的基础。在这个衔接过程中，附属幼儿园的孩子们与独立园孩子相比较，具有比较大的优势。
关键词：附属幼儿园;幼小衔接;家园合作
让幼儿园孩子们从幼儿园常规生活向小学生活这两个完全不同的教育阶段平稳地对接与过渡好，让幼儿园毕业后的孩子们无论从心理还是情感上为升入小学提前做好准备，帮助孩子们顺利地渡过他们人生中重要的转折点，一直是家长和教师关注的问题。学前教育与小学教育有很大的不同，但是幼小衔接是建立在整个幼儿阶段的发展基础上，有着自身的意义与价值，是帮助幼儿较好地适应小学生活的基础。在这个衔接过程中，附属幼儿园的孩子们与独立园孩子比较，具有比较大的优势，因为他们每天的学习生活和小学生们息息相关。但如何让幼儿快乐又迅速地融入小学生活，我认为主要从以下几个方面进行：
一、激发孩子入学的兴趣
（一）准备实施阶段
附属幼儿园的孩子们在入园学习时，就和小学生的学习生活有许多的交叉和融合点，学校组织的许多活动，幼儿园的小朋友都参与其中，虽然要求不一样，但从小耳濡目染，也打下了良好的基础。尤其是进入幼儿园的最后一个学期的学习生活后，教师们会在幼儿生活中处处、时时有意识地强调他们即将进入小学生活这个事实，积极参加学校举办的各种活动，让幼儿参与其中，尽量做到无缝衔接。在参加学校组织的演讲比赛、歌咏比赛、在防震演练、防火演练时，降低难度，但也稍微提高了要求，在教师的严格要求和严密保护下，让他们尽量跟随小学的节奏走。每天在学校学生做操的时候，教师们会带着孩子们排好队，整齐地站在操场边，让他们模仿做操，从而孩子们对小学生活的向往。兴趣是最好的老师，让孩子们带着浓浓的好奇心和探究欲，从容而自豪地踏入新的生活，迈开人生新一步，大步朝前走。
（二）课堂教学方面，紧扣教材
我园使用的教材是由北师大出版的《甘肃省幼儿快乐与发展资源包（A）版》，这套教材的配套教案也紧扣幼儿年龄特点，在编排上加强了幼小各方面的衔接。每个月按时间顺序编排的这套教材，根据季节的交替，穿插了许多衍生性很强的内容，从大班第一学期的认识汉字的起源，到第二学期的生活中的数字，简单的加、减法训练，让孩子们通过多种途径，初步了解汉字和数字在我们生活中的作用，教师在课堂教学中把生活实际和书本知识有机地结合起来，让孩子们对知识产生浓厚的兴趣，也对未来的小学生活充满了向往。为了防止幼儿园小学化倾向，还幼儿园的孩子们一个快乐童年，写字教学，加减法和拼音教学在我们教学内容中从来都不涉及，但语言的训练和口语的表达能力，教师们会用自己多种教学手段，让孩子体会文字的魅力，让孩子们把学的诗歌和故事用绘画的方式表达出来，然后让他们拿着自己的画讲解画面内容，既锻炼了孩子们的语言口头表达能力，也提高了他们对课堂内容的理解，还增加了他们画画的兴趣。游戏中数字教学的穿插，也使孩子明白了数字不是一串抽象的符号，生活中处处都有数字的影子，数字的作用也慢慢被孩子接受。
（三）把小学教师请进课堂，进一步提高入学期望欲
由于我们附属幼儿园和小学在一栋教学楼上共同开展教学工作，幼儿园教师和小学教师彼此之间非常熟悉，孩子们对小学的教师也不陌生，在适当的时候，幼儿园教师会请小学教师一起参与幼儿园的教学或游戏，有些活动还会让小学生和幼儿互动，更增强了幼儿对小学生活的向往。
二、全面而非单向的衔接
1.衔接应该是从幼儿的德、智、体、美等方面全面地进行，而不是偏重某方面。原来的幼小衔接，偏向于“智”，教师和家长们都把孩子们一天学了几个生字、会读了几个拼音、会算了多少数学题作为幼儿每天学习的目标。近几年，国家严厉禁止学前教育小学化，所以我们要引导幼儿园、教师和家长树立了科学的育儿观，让幼儿摆脱原有文化课为主的生活，转而开展了多项以发展幼儿适应能力、学习兴趣、求职欲望等的多种室外游戏活动，让幼儿在合作、交流、尝试、探索、满足中得到身心的全面发展，既增强了体质，又对小学规律化的生活打下了良好的基础。
2.培养幼儿灵活运用手指的能力，从而锻炼幼儿手部的小肌肉群。我班幼儿的动手能力较强，每周的手工课，是孩子们最喜欢并且完成得最好的课，用卡纸折叠各种动物，串珠子，搭积木，用橡皮泥捏出心中最喜欢的东西，所有的这一切，不仅让幼儿的手脑眼得到了锻炼，也让他们养成了良好的遵守规则的习惯，为以后的课堂教学打下了好的基础。
3.教师有计划地指导幼儿阅读，让幼儿逐步养成良好的热爱书籍、喜欢读书的好习惯。我们班的幼儿每天进教室的第一件事就是到书架挑选自己喜欢的书，静静阅读，从书中得到乐趣。
三、大力争取家庭教育的配合
幼儿园和小学的过渡衔接不只是幼儿园和小学的事情，也不只是幼儿园教师和小学教师的事情，幼儿家庭和社会各方面因素都会对其产生影响。而这其中家长们的作用是最重要的，也是最不可忽视的一环。每个幼儿都是在不同的家庭中生活成长的，父母和家庭的生活习惯，直接会影响到幼儿的生活习惯，幼儿的自理能力也和家长们密不可分，他们的身体素质、对学习态度和能力，都离不开家庭的影响。家园互助中，教师们利用每天接送孩子的时间、家长开放日、班级微信群等方式帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家庭教育和学校教育无缝对接，有力地保证衔接工作的顺利进行。经过家长、幼儿园教师、小学低年级教师的共同努力，幼儿的适应期将会大大地缩短，幼儿园与小学的衔接也就会顺畅很多。
总之，教师应帮助幼儿形成良好的习惯，调整好心态，当幼儿唱着《毕业歌》，走向小学生活，顺利地完成幼儿园向小学的过渡，成为一名快乐优秀的小学生时，幼小衔接工作也就完满结束。
（責编
关键词：附属幼儿园;幼小衔接;家园合作
让幼儿园孩子们从幼儿园常规生活向小学生活这两个完全不同的教育阶段平稳地对接与过渡好，让幼儿园毕业后的孩子们无论从心理还是情感上为升入小学提前做好准备，帮助孩子们顺利地渡过他们人生中重要的转折点，一直是家长和教师关注的问题。学前教育与小学教育有很大的不同，但是幼小衔接是建立在整个幼儿阶段的发展基础上，有着自身的意义与价值，是帮助幼儿较好地适应小学生活的基础。在这个衔接过程中，附属幼儿园的孩子们与独立园孩子比较，具有比较大的优势，因为他们每天的学习生活和小学生们息息相关。但如何让幼儿快乐又迅速地融入小学生活，我认为主要从以下几个方面进行：
一、激发孩子入学的兴趣
（一）准备实施阶段
附属幼儿园的孩子们在入园学习时，就和小学生的学习生活有许多的交叉和融合点，学校组织的许多活动，幼儿园的小朋友都参与其中，虽然要求不一样，但从小耳濡目染，也打下了良好的基础。尤其是进入幼儿园的最后一个学期的学习生活后，教师们会在幼儿生活中处处、时时有意识地强调他们即将进入小学生活这个事实，积极参加学校举办的各种活动，让幼儿参与其中，尽量做到无缝衔接。在参加学校组织的演讲比赛、歌咏比赛、在防震演练、防火演练时，降低难度，但也稍微提高了要求，在教师的严格要求和严密保护下，让他们尽量跟随小学的节奏走。每天在学校学生做操的时候，教师们会带着孩子们排好队，整齐地站在操场边，让他们模仿做操，从而孩子们对小学生活的向往。兴趣是最好的老师，让孩子们带着浓浓的好奇心和探究欲，从容而自豪地踏入新的生活，迈开人生新一步，大步朝前走。
（二）课堂教学方面，紧扣教材
我园使用的教材是由北师大出版的《甘肃省幼儿快乐与发展资源包（A）版》，这套教材的配套教案也紧扣幼儿年龄特点，在编排上加强了幼小各方面的衔接。每个月按时间顺序编排的这套教材，根据季节的交替，穿插了许多衍生性很强的内容，从大班第一学期的认识汉字的起源，到第二学期的生活中的数字，简单的加、减法训练，让孩子们通过多种途径，初步了解汉字和数字在我们生活中的作用，教师在课堂教学中把生活实际和书本知识有机地结合起来，让孩子们对知识产生浓厚的兴趣，也对未来的小学生活充满了向往。为了防止幼儿园小学化倾向，还幼儿园的孩子们一个快乐童年，写字教学，加减法和拼音教学在我们教学内容中从来都不涉及，但语言的训练和口语的表达能力，教师们会用自己多种教学手段，让孩子体会文字的魅力，让孩子们把学的诗歌和故事用绘画的方式表达出来，然后让他们拿着自己的画讲解画面内容，既锻炼了孩子们的语言口头表达能力，也提高了他们对课堂内容的理解，还增加了他们画画的兴趣。游戏中数字教学的穿插，也使孩子明白了数字不是一串抽象的符号，生活中处处都有数字的影子，数字的作用也慢慢被孩子接受。
（三）把小学教师请进课堂，进一步提高入学期望欲
由于我们附属幼儿园和小学在一栋教学楼上共同开展教学工作，幼儿园教师和小学教师彼此之间非常熟悉，孩子们对小学的教师也不陌生，在适当的时候，幼儿园教师会请小学教师一起参与幼儿园的教学或游戏，有些活动还会让小学生和幼儿互动，更增强了幼儿对小学生活的向往。
二、全面而非单向的衔接
1.衔接应该是从幼儿的德、智、体、美等方面全面地进行，而不是偏重某方面。原来的幼小衔接，偏向于“智”，教师和家长们都把孩子们一天学了几个生字、会读了几个拼音、会算了多少数学题作为幼儿每天学习的目标。近几年，国家严厉禁止学前教育小学化，所以我们要引导幼儿园、教师和家长树立了科学的育儿观，让幼儿摆脱原有文化课为主的生活，转而开展了多项以发展幼儿适应能力、学习兴趣、求职欲望等的多种室外游戏活动，让幼儿在合作、交流、尝试、探索、满足中得到身心的全面发展，既增强了体质，又对小学规律化的生活打下了良好的基础。
2.培养幼儿灵活运用手指的能力，从而锻炼幼儿手部的小肌肉群。我班幼儿的动手能力较强，每周的手工课，是孩子们最喜欢并且完成得最好的课，用卡纸折叠各种动物，串珠子，搭积木，用橡皮泥捏出心中最喜欢的东西，所有的这一切，不仅让幼儿的手脑眼得到了锻炼，也让他们养成了良好的遵守规则的习惯，为以后的课堂教学打下了好的基础。
3.教师有计划地指导幼儿阅读，让幼儿逐步养成良好的热爱书籍、喜欢读书的好习惯。我们班的幼儿每天进教室的第一件事就是到书架挑选自己喜欢的书，静静阅读，从书中得到乐趣。
三、大力争取家庭教育的配合
幼儿园和小学的过渡衔接不只是幼儿园和小学的事情，也不只是幼儿园教师和小学教师的事情，幼儿家庭和社会各方面因素都会对其产生影响。而这其中家长们的作用是最重要的，也是最不可忽视的一环。每个幼儿都是在不同的家庭中生活成长的，父母和家庭的生活习惯，直接会影响到幼儿的生活习惯，幼儿的自理能力也和家长们密不可分，他们的身体素质、对学习态度和能力，都离不开家庭的影响。家园互助中，教师们利用每天接送孩子的时间、家长开放日、班级微信群等方式帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家庭教育和学校教育无缝对接，有力地保证衔接工作的顺利进行。经过家长、幼儿园教师、小学低年级教师的共同努力，幼儿的适应期将会大大地缩短，幼儿园与小学的衔接也就会顺畅很多。
总之，教师应帮助幼儿形成良好的习惯，调整好心态，当幼儿唱着《毕业歌》，走向小学生活，顺利地完成幼儿园向小学的过渡，成为一名快乐优秀的小学生时，幼小衔接工作也就完满结束。
（責编