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摘 要： 做班主任难，做一个成功的班主任更难。一个成功的班主任必须具备以下四大条件：勤快、会巧干、会学习和反思、勇于创新，而做到这些，必然要付出更多的心血和汗水。
关键词： 班主任工作 优秀班主任 必要条件
班主任工作任重而道远，要成为一个成功的班主任，必须付出更多的心血和汗水。总结多年优秀班主任的成功经验，我发现以下四大点是成为一个优秀班主任的必要条件。
一、做一个“勤快”的班主任
业精于勤、荒于嬉。
——韩愈的《进学解》
1.勤走、勤看。
抽时间多到教室、宿舍、包管区等地方走走看看，尤其是要看学生的上课情况，这样有利于掌握班级发展更多的信息。
2.勤沟通。
多和学生接触、交流，以了解学生的学习、生活和思想状况。可利用面对面谈心、周记本、班主任信箱、短信、家长、任课老师、宿舍管理员等渠道进行。沟通能使我们了解学生更全面的信息，消除不必要的误会，也能增进师生间的感情。
3.管理。
一个班级若能勤加管理，学生中出现的问题则可及时处理，学生中存在的一些隐患则可及时消除。例如，我将对学生的日常考核任务分摊到各班干部，一旦有扣分情况，则将责任落实到具体的个人，并对其进行教育和处理。我还在班里秘密安排了几个自觉细心、正义、认真负责的学生作为“内线”，这样即使身不在教室，班级的情况我也一清二楚，对学生的动态也了如指掌。
4.勤作示范。
在管理学生过程中，有时班主任若能亲自参与到学生中去，以身示范，教育的效果则会更好。例如有一次我發现值日生黑板擦得非常马虎，待他走下台后，我二话没说，亲自将黑板又擦了一遍，擦得非常干净。事后我告诉学生，任何一件事，如果你努力去做的话，就肯定能做好。从那以后，我发现班里的黑板一直擦得很干净。
5.勤记。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”班主任要养成勤记的好习惯。可将每天已做的事简要记录下来，例如与学生的谈话、与家长的联系、与任课老师的联系、参加了学生什么活动、开了哪些班会课、组织了哪些班干部会议、班级管理过程中有哪些心得体会，都可记录下来作为物化成果。以后有需要时就能信手拈来。
“业精于勤、荒于嬉”。相信“勤快”会让我们“班级管理”这份“业”愈加熟练和充实。
二、做一个会“巧干”的班主任
迟干不如早干，蛮干不如巧干。
——民间名言
班级管理工作一味勤快、蛮干不行，还要讲究策略，学会巧干。若是班干部能做的事情，班主任则可不必做；若是学生能做的事，班主任则不必亲自做。所以班主任要尽快培养、锻造出一支得力的班干部队伍，让班干部们分担你的劳动负荷。
班主任除了巧妙地减轻自身的管理负担外，在对学生的教育上也同样要求“巧干”，对不同的学生要因材施教，切不可千篇一律。例如批评这一块，对于性格开朗、易于接受批评意见的学生，我们在批评时可一针见血，晓以利害；对于内向、敏感、自尊心强的学生，我们可采取“和风细雨”式的批评，晓之以理；对于吃软不吃硬或性格倔强的学生，要心平气和地和他们交谈，以避免冲撞；对于吃硬不吃软或轻率的学生，批评时可以言辞严厉；如果看出学生已经在为自己的过失懊悔，就可采取模糊的方式，蜻蜓点水，点到为止。
要想使班主任工作更省心，学生的配合也是至关重要的。所以班主任要树立在学生心目中的威信，“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”。做到了这一点，在你教育学生或下达任务时，他们就会遵循你、配合你、支持你，一切水到渠成。
三、做一个会学习和反思的班主任
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语·为政》
时代在变，学生在变，所以教育学生的理念也要跟着变。而与时俱进的第一法宝就是学习，我们可以从书本中学，从生活中学，跟他人学，通过借鉴他人成功的管理经验，为班级管理源源不断地注入新鲜血液。
在学习的同时，还要学会思考，尤其是要学会反思，力争做到一日一反思。例如哪些事取得了预期效果；哪些事在管理方法上还有待改进，如何改进；哪些突发问题让自己措手不及，以后再遇到应该怎么解决。习惯了反思，我们在思考和分析问题时思路会更为广泛，思维会更为活跃。
除此以外，还要学会换位思考，站在学生的角度上考虑问题：“如果我是学生，老师这样处理，我是不是会心服口服？”还可以经常收集一些领导、同行、学生对你的评价，尤其是提的意见，“忠言逆耳利于行”，只有不断发现不足，克服不足，我们才会走得更高、更远。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习和反思双管齐下，可使班主任事业永葆活力。
四、做一个会“创新”的班主任
不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能变得僵化。
——歌德
班级发展除了平稳外，还需有亮点，与他班相比有出奇制胜的地方。这就需要我们在班级管理中进行多种形式和意义上的创新。例如在班级布置的色调选择上，体现春天绿意盎然，夏天阴凉阵阵，秋天硕果累累，冬天暖意融融，借不同的主打色调给同学们以视觉的冲击，情感的暗示。在版块设计上，除了一些常规的“学习园地”“宣传栏”版块外，我还设置了“评比栏”，通过列举学生学习成绩、德育成绩、所获个人之星、所在宿舍的星级、所在小组的上课纪律、劳动等表现，激发学生你追我赶、不服输的竞争斗志。在班级管理上，鉴于有些学生不配合班干部工作的情况，我在班里实行了“值日班长”制，让每一位学生能够体会班干部工作的艰辛，从而自觉地服从班干部的安排，这不仅锻炼了学生管理班级的能力，增强了学生的集体荣誉感，而且让一部分“人才”脱颖而出。针对有学生在中午和下午放学前两个时间段翻墙出去的违纪行为，我采取了“随机点名制”，抽到者必须在规定时间内来我办公室。再如期末设立有创意的班级奖：勤学好问奖、关心集体奖、多才多艺奖、乐于助人奖、体育健将奖、开心果奖、班级歌星奖、学识渊博奖等，让更多的学生发现自己的优点和长处，从而变得更加自信。在班级主题活动上，我精心策划了包馄饨、烧烤、卡拉OK、写家书、体育趣味比赛、公益郊游等一系列活动，培养了学生良好的个性，丰富了学校生活。
班主任工作是一项事业，只要我们怀着细心、爱心、耐心、进取心去浇灌它，就必将获得累累硕果。
关键词： 班主任工作 优秀班主任 必要条件
班主任工作任重而道远，要成为一个成功的班主任，必须付出更多的心血和汗水。总结多年优秀班主任的成功经验，我发现以下四大点是成为一个优秀班主任的必要条件。
一、做一个“勤快”的班主任
业精于勤、荒于嬉。
——韩愈的《进学解》
1.勤走、勤看。
抽时间多到教室、宿舍、包管区等地方走走看看，尤其是要看学生的上课情况，这样有利于掌握班级发展更多的信息。
2.勤沟通。
多和学生接触、交流，以了解学生的学习、生活和思想状况。可利用面对面谈心、周记本、班主任信箱、短信、家长、任课老师、宿舍管理员等渠道进行。沟通能使我们了解学生更全面的信息，消除不必要的误会，也能增进师生间的感情。
3.管理。
一个班级若能勤加管理，学生中出现的问题则可及时处理，学生中存在的一些隐患则可及时消除。例如，我将对学生的日常考核任务分摊到各班干部，一旦有扣分情况，则将责任落实到具体的个人，并对其进行教育和处理。我还在班里秘密安排了几个自觉细心、正义、认真负责的学生作为“内线”，这样即使身不在教室，班级的情况我也一清二楚，对学生的动态也了如指掌。
4.勤作示范。
在管理学生过程中，有时班主任若能亲自参与到学生中去，以身示范，教育的效果则会更好。例如有一次我發现值日生黑板擦得非常马虎，待他走下台后，我二话没说，亲自将黑板又擦了一遍，擦得非常干净。事后我告诉学生，任何一件事，如果你努力去做的话，就肯定能做好。从那以后，我发现班里的黑板一直擦得很干净。
5.勤记。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”班主任要养成勤记的好习惯。可将每天已做的事简要记录下来，例如与学生的谈话、与家长的联系、与任课老师的联系、参加了学生什么活动、开了哪些班会课、组织了哪些班干部会议、班级管理过程中有哪些心得体会，都可记录下来作为物化成果。以后有需要时就能信手拈来。
“业精于勤、荒于嬉”。相信“勤快”会让我们“班级管理”这份“业”愈加熟练和充实。
二、做一个会“巧干”的班主任
迟干不如早干，蛮干不如巧干。
——民间名言
班级管理工作一味勤快、蛮干不行，还要讲究策略，学会巧干。若是班干部能做的事情，班主任则可不必做；若是学生能做的事，班主任则不必亲自做。所以班主任要尽快培养、锻造出一支得力的班干部队伍，让班干部们分担你的劳动负荷。
班主任除了巧妙地减轻自身的管理负担外，在对学生的教育上也同样要求“巧干”，对不同的学生要因材施教，切不可千篇一律。例如批评这一块，对于性格开朗、易于接受批评意见的学生，我们在批评时可一针见血，晓以利害；对于内向、敏感、自尊心强的学生，我们可采取“和风细雨”式的批评，晓之以理；对于吃软不吃硬或性格倔强的学生，要心平气和地和他们交谈，以避免冲撞；对于吃硬不吃软或轻率的学生，批评时可以言辞严厉；如果看出学生已经在为自己的过失懊悔，就可采取模糊的方式，蜻蜓点水，点到为止。
要想使班主任工作更省心，学生的配合也是至关重要的。所以班主任要树立在学生心目中的威信，“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”。做到了这一点，在你教育学生或下达任务时，他们就会遵循你、配合你、支持你，一切水到渠成。
三、做一个会学习和反思的班主任
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语·为政》
时代在变，学生在变，所以教育学生的理念也要跟着变。而与时俱进的第一法宝就是学习，我们可以从书本中学，从生活中学，跟他人学，通过借鉴他人成功的管理经验，为班级管理源源不断地注入新鲜血液。
在学习的同时，还要学会思考，尤其是要学会反思，力争做到一日一反思。例如哪些事取得了预期效果；哪些事在管理方法上还有待改进，如何改进；哪些突发问题让自己措手不及，以后再遇到应该怎么解决。习惯了反思，我们在思考和分析问题时思路会更为广泛，思维会更为活跃。
除此以外，还要学会换位思考，站在学生的角度上考虑问题：“如果我是学生，老师这样处理，我是不是会心服口服？”还可以经常收集一些领导、同行、学生对你的评价，尤其是提的意见，“忠言逆耳利于行”，只有不断发现不足，克服不足，我们才会走得更高、更远。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习和反思双管齐下，可使班主任事业永葆活力。
四、做一个会“创新”的班主任
不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能变得僵化。
——歌德
班级发展除了平稳外，还需有亮点，与他班相比有出奇制胜的地方。这就需要我们在班级管理中进行多种形式和意义上的创新。例如在班级布置的色调选择上，体现春天绿意盎然，夏天阴凉阵阵，秋天硕果累累，冬天暖意融融，借不同的主打色调给同学们以视觉的冲击，情感的暗示。在版块设计上，除了一些常规的“学习园地”“宣传栏”版块外，我还设置了“评比栏”，通过列举学生学习成绩、德育成绩、所获个人之星、所在宿舍的星级、所在小组的上课纪律、劳动等表现，激发学生你追我赶、不服输的竞争斗志。在班级管理上，鉴于有些学生不配合班干部工作的情况，我在班里实行了“值日班长”制，让每一位学生能够体会班干部工作的艰辛，从而自觉地服从班干部的安排，这不仅锻炼了学生管理班级的能力，增强了学生的集体荣誉感，而且让一部分“人才”脱颖而出。针对有学生在中午和下午放学前两个时间段翻墙出去的违纪行为，我采取了“随机点名制”，抽到者必须在规定时间内来我办公室。再如期末设立有创意的班级奖：勤学好问奖、关心集体奖、多才多艺奖、乐于助人奖、体育健将奖、开心果奖、班级歌星奖、学识渊博奖等，让更多的学生发现自己的优点和长处，从而变得更加自信。在班级主题活动上，我精心策划了包馄饨、烧烤、卡拉OK、写家书、体育趣味比赛、公益郊游等一系列活动，培养了学生良好的个性，丰富了学校生活。
班主任工作是一项事业，只要我们怀着细心、爱心、耐心、进取心去浇灌它，就必将获得累累硕果。