【摘 要】
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2016年《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》提出了中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架.框架明确指出阅读能力包括解读能力、语言知识、阅读理解和文化意识四方
【机 构】
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山东省威海市经济技术开发区新都中学
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2016年《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》提出了中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架.框架明确指出阅读能力包括解读能力、语言知识、阅读理解和文化意识四方面.因此,如何从“学习能力、语言能力、思维品质”三方面解读文本,构建有效的初中英语阅读课时教学模式具有重要的现实意义.所以,在实际课堂中,教师不仅要把语篇里的新知识讲清楚,还要有意识地引导学生进行深度阅读,培养学生的思维品质,提高自主阅读能力.山东省威海市经济技术开发区新都中学英语课题组骨干教师针对类别语篇的内容进行研讨、解读与课堂教学实践探索,逐渐形成了一套符合新课改理念的英语阅读课时教学模式.下面具体介绍英语阅读课时教学模式及操作的原则.
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