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作为班主任，提起日常的教学工作，最头疼的就是那些“问题学生”。平日费尽心思，磨破嘴皮，却很难取得理想的教育效果。我从多年的班主任工作中，提炼出了一个“金点子”——转化“问题学生”的关键是要“唤起学生心灵的微笑”。
2004年9月1日，新学期重新分班。我担任初二（一）班的班主任。拿到分班名单时，我脑袋“嗡”地一下就大了。在学校赫赫有名的“齐飞”竟然分到了我的班里！“怎么办？怎么办？”一连串问号在我心头划过。沉思中，其他几个班的学生都被老师领走了。“耶！”学生的欢呼将我从沉思中拽了回来，也深深地启发了我。“任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。”面对着眼前灿烂的生命，我绽放了笑脸，我要用真诚唤起学生心灵的微笑。“同学们，七年级一班欢迎大家。”到了教室，我按高矮个简单排了座位，特意将齐飞排在了前面。我看见了他明显带有试探意味的目光。我微微一笑，他一愣，想笑，可很不自然。我清楚，他怕我揭他的短，让他在新同学面前丢丑。课间，我在走廊里对他说：“齐飞，新学期，新起点，老师相信你会努力做到最好，加油啊！”我把手伸到了他的面前，他有点不相信似的，畏畏缩缩地伸出了手。我握住他的手使劲摇了摇，又拍拍他的肩膀说：“孩子，只要努力，就会成功。”他动了动嘴唇，没有说话。我却看到他的眼中已经有泪。在当天的日记里，他工工整整写下了一句话“初二是一个新起点。我要好好学习赶上去。”我用“今天就是一个很好的开始！”回应了他。
以后的日子里，我又找到跟他同组的人，做了具体安排。我们约定，给他以最无私的帮助，让他快乐。时间过得很快，一转眼就到了9月13日的班会时间。按预定计划，我们竞选班委和课代表。我将“因为有我，七一更出色”写在了黑板上，简单的开场白之后，竞选开始。很快，班长、学习委员等岗位都落实了人选，还剩下一个语文课代表的岗位。我扫视了一下同学们说：“相信自己行，努力就能行。”稍后，有几个同学举起了手，其中就有齐飞！望着那只不太自信的手，我笑了：“齐飞，你真棒！”我们将热烈的掌声作为礼物送给了他。那一刻，他笑了，望着那一脸灿烂的笑容，我仿佛听到了他心灵解冻的声音。“你真棒！”也像一把钥匙，开启了他的心灵宝藏。当晚，他在日记中说：“我竟然能做语文课代表，我要努力，为自己、为家人、为老师争一口气！！！”
这就是孩子。你说他行，他就行；你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜。在成长过程中，天下所有的孩子有一个共同点——渴望老师的赏识。一句赏识的话语，一束关注的目光，也许就能改变孩子的一生。很多时候，我们用语言就可以塑造孩子，及时发掘孩子身上的闪光点，适时给予肯定赏识，就能给他提供滋养心灵微笑的养分。
以后的日子里，我一直关注他的言行，耐心地指导他的学习、生活。对于他的点滴进步及时鼓励。他也像换了一个人似的，快乐地学习，开心地生活。有同学问他变化的原因，他挠挠头，做了这样的回答： “老师瞧得起我，同学们不讨厌我，我从来没有这么快乐过。新的班级，全新的我，走自己的路，哈哈……！”这发自心灵深处的笑声像一份沉甸甸的厚礼，温暖我的心头。那一刻，我最深切的体会是：教育的根本是多留下一些快乐的回忆，多留下一些感动的痕迹。愿每一位从事班主任工作的同行都认识到：
度过严寒的人，最知太阳的温暖；
走过沙漠的人，更知泉水的甘甜；
所谓的问题学生，更渴望看见老师的笑脸，听见老师温暖心田的语言。
（作者联通：261306山东省昌邑市双台初中）
2004年9月1日，新学期重新分班。我担任初二（一）班的班主任。拿到分班名单时，我脑袋“嗡”地一下就大了。在学校赫赫有名的“齐飞”竟然分到了我的班里！“怎么办？怎么办？”一连串问号在我心头划过。沉思中，其他几个班的学生都被老师领走了。“耶！”学生的欢呼将我从沉思中拽了回来，也深深地启发了我。“任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。”面对着眼前灿烂的生命，我绽放了笑脸，我要用真诚唤起学生心灵的微笑。“同学们，七年级一班欢迎大家。”到了教室，我按高矮个简单排了座位，特意将齐飞排在了前面。我看见了他明显带有试探意味的目光。我微微一笑，他一愣，想笑，可很不自然。我清楚，他怕我揭他的短，让他在新同学面前丢丑。课间，我在走廊里对他说：“齐飞，新学期，新起点，老师相信你会努力做到最好，加油啊！”我把手伸到了他的面前，他有点不相信似的，畏畏缩缩地伸出了手。我握住他的手使劲摇了摇，又拍拍他的肩膀说：“孩子，只要努力，就会成功。”他动了动嘴唇，没有说话。我却看到他的眼中已经有泪。在当天的日记里，他工工整整写下了一句话“初二是一个新起点。我要好好学习赶上去。”我用“今天就是一个很好的开始！”回应了他。
以后的日子里，我又找到跟他同组的人，做了具体安排。我们约定，给他以最无私的帮助，让他快乐。时间过得很快，一转眼就到了9月13日的班会时间。按预定计划，我们竞选班委和课代表。我将“因为有我，七一更出色”写在了黑板上，简单的开场白之后，竞选开始。很快，班长、学习委员等岗位都落实了人选，还剩下一个语文课代表的岗位。我扫视了一下同学们说：“相信自己行，努力就能行。”稍后，有几个同学举起了手，其中就有齐飞！望着那只不太自信的手，我笑了：“齐飞，你真棒！”我们将热烈的掌声作为礼物送给了他。那一刻，他笑了，望着那一脸灿烂的笑容，我仿佛听到了他心灵解冻的声音。“你真棒！”也像一把钥匙，开启了他的心灵宝藏。当晚，他在日记中说：“我竟然能做语文课代表，我要努力，为自己、为家人、为老师争一口气！！！”
这就是孩子。你说他行，他就行；你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜。在成长过程中，天下所有的孩子有一个共同点——渴望老师的赏识。一句赏识的话语，一束关注的目光，也许就能改变孩子的一生。很多时候，我们用语言就可以塑造孩子，及时发掘孩子身上的闪光点，适时给予肯定赏识，就能给他提供滋养心灵微笑的养分。
以后的日子里，我一直关注他的言行，耐心地指导他的学习、生活。对于他的点滴进步及时鼓励。他也像换了一个人似的，快乐地学习，开心地生活。有同学问他变化的原因，他挠挠头，做了这样的回答： “老师瞧得起我，同学们不讨厌我，我从来没有这么快乐过。新的班级，全新的我，走自己的路，哈哈……！”这发自心灵深处的笑声像一份沉甸甸的厚礼，温暖我的心头。那一刻，我最深切的体会是：教育的根本是多留下一些快乐的回忆，多留下一些感动的痕迹。愿每一位从事班主任工作的同行都认识到：
度过严寒的人，最知太阳的温暖；
走过沙漠的人，更知泉水的甘甜；
所谓的问题学生，更渴望看见老师的笑脸，听见老师温暖心田的语言。
（作者联通：261306山东省昌邑市双台初中）