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自主学习循环模型包括预见、行动和自省三个相互关联、不断循环的阶段,为培养大学生自主学习能力提供了理论基础。在预见阶段,要开展自我分析,进行自我激励,为开展自我学习奠定基础;在行动阶段,要通过自我控制和自我观察,制止消极行为和思想的出现,并审视和观察自己的学习行为,适时作出调整,保障自主学习的顺利开展;自省阶段为下一次开展自主学习奠定基础。教育者需要以学生为中心,分阶段、有计划地开展大学生自主学习能力的培养。