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【摘 要】文言文是学生语文学习的重要组成部分，是学生学习的难点和重点，也是教师教学的难点和重点。在高中语文考试中文言文占据不轻的比例，因此文言文教学必须要引起教师和学生的重视，本文就高中语文文言文教学，浅谈几点原则和方法，希望能够教学有所帮助。
【关键词】高中语文 文言文 原则 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.096
文言文是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点、难点。文言文中包含着丰富的文化内涵，是我国悠久文化历史的传承，但由于距今年代久远，与现代汉语普通话存在一定的差异，这就造成了学生理解上的困难。从目前的教学情况来看，教师都在很用力的教，学生也在很用力的学，但是效果却不容乐观，究其原因，是多方面共同作用的结果，与教师的教学以及学生的学习方式不无关系。本文就文言文教学提出自己的看法，希望对高中文言文教学有所帮助。
一、高中语文文言文教学应该遵循的原则
在教学中教师要树立正确的教学理念，不断吸收先进的教学经验和教学理念为教学服务，同时要不断探索正确的教学原则为教学服务，保证教学的方向的正确性。高中文言文教学作为教学的重点、难点，教师必须要把握正确的教学原则，提高教学的有效性。
（一）树立正确的文言文教学观
在教学中，教师要树立正确的文言文教学观，由于文言文蕴含着丰富的文化知识，学生自己学习有很大的难度，教师在学生的文言文学习中起着不可替代的作用。因此，只有教师自身树立正确的文言文教学观，才能带领学生更好的学习文言文，保证文言文教学正确的方向。
首先，教师要明确教学目标，端正教学态度。在教学之前教师要明确文言文教学目标，在教学目标的指引下，制定正确的教学方案，为学生的学习提供可靠的指导。此外，文言文教学对教师的知识储备也具有一定的挑战性，因此，教师在课下要认真备课，及时发现自己哪些方面只是的不足，查阅资料，丰富自己的见闻，为学生提供更多的有效内容。态度决定一切，教师在教学中要树立严谨的态度，并将此态度展示给学生，帮助学生树立正确的学习文言文的态度，不断提高自身的文言文素养，提高课堂教学质量。
其次，教师要加强对学生的指导。语文教材中的文言文都是专家精挑细选出来的，都具有深厚的文化内涵，有些蕴含丰富的哲理。由于文言文自身具有一定的深度，学生的知识储备有限，不可能对文言文进行深度解剖，发现其中的奥妙，这是就需要教师的讲解，教师在课下要备好课，保证课堂上的教学，尽量做到生动的讲解，吸引学生的注意力，以丰富的古代文化内容吸引培养学生对古文的兴趣。教师要帮助学生对古文逐字解析，这样才能真正发现古文的魅力，充分挖掘古文的文化内涵。
（二）培养学生对文言文的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学中要注重培养学生对古文的兴趣，让学生依靠兴趣的激发不断深入探索文言文，并且发现文言文中的乐趣。教师可以为学生提供适合高中生阅读的文言文材料，拓展学生的阅读面，并且提供给学生一定的辅导材料，培养学生的阅读习惯，让学生自己发现文言文中潜藏的乐趣，提高学生自身的文学修养。
（三）综合运用多种教学手段
教师在教学中还要采用多种教学手段，丰富课堂教学，如果教师始终采用一成不变的教学方式，势必会让学生学生产生疲劳感，不利学生的课堂学习。随着社会的发展以及对教育的重视，教学资源也不断丰富起来，教师要充分利用好这些教学资源为学生展示多样化的教学课堂，让学生感受生动形象的文言文教学课堂，通过多种教学手段增强学生对古文的理解，提高学生的文言文水平。
二、高中語文文言文教学方法简介
在高中语文教学中，教师可以采用多种教学方法，通过教学方法的转变，为学生带来新鲜感，让学生感受到文言文课堂的乐趣。同时，多样的教学方法能够增强学生对文言文的理解力，降低文言文教学难度，提高文言文教学质量，在具体的教学中，教师可以采用以下教学方法：
（一）通过诵读培养学生的语感
由于文言文与现代汉语存在一定的差异性，学生在学习文言文时首先遇到的困难就是读不懂文章的意思。这就跟学生学习外语一样，教师要让学生通过诵读，培养学生的语感。阅读能够充分调动学生的口、眼、心，能够逐步增强学生的语感，所谓书读百遍，其义自现，就是这个道理，学生通过多读就能依靠自身的语感大体领悟文章的意思，学生对文章有了自己的理解后，在教师讲解时，学生就会更加注意听，对比自己所想与教师所讲之间的不同，提高学生课堂的注意力。
（二）强化学生对字句的理解
对字词句的理解，是文言文学习的基础工作，教师在教学中要强化学生的基础知识，为学生以后的学习打下坚实的基础。对字词句的教学，教师要明确教学重点，作有选择、有重点的讲解，提高课堂教学效率，同时要运用合适的方法，可以引导学生自己推测词意，可以让学生一起合作探究词意，也可以联系旧知识，以旧带新，总之，教师要运用有效的教学方法打好学生的基础。
（三）注重总结积累
学习文言文也有一定的规律可循，相同的字词在同一年代或者相近年代的文言文中具有相同的意思，学生如果掌握了字词句的意思就能够轻松的读懂文言文。因此，在日常的学习中学生要善于总结积累，教师要指导学生养成善于积累的好习惯，我以后的文言文学习以及阅读打下坚实的基础。学生在整理总结的过程中能够做到对旧知识的回顾，做到查缺补漏，学生自身整理的过程就是自我检测、学习巩固的过程，因此，总结积累也是文言文教学中必不可少的环节。
（四）运用多媒体教学
教师在教学中还要运用先进的教学资源，通过利用多媒体教学能够丰富课堂教学形式，开拓学生的视野，减少教师的板书时间，扩大课容量，提高教学效率。此外，教师还可以利用多媒体为学生播放相关的视频、音频文件，让学生通过直观的视觉感受，感受历史事实，增强学生对所学知识的理解，培养学生的学习兴趣，提高学生的文学素养，丰富学生的文化内涵。同时，利用多媒体教学，教师可以为学生展示相关的课外知识，拓展学生的视野，丰富学生的见闻，通过这样的锻炼，学生的文言文水平定能有所提高。
总之，教师在教学中要树立正确的教学理念，端正文言文教学态度，为学生树立良好的榜样。积极创新教学方法和教学理念，展示多样化的课堂，培养和提高学生的文言文学习兴趣。此外，教师要好创新教学方法，根据不同的教学内容选择合适的教学方法，打好学生的文言文基础，培养学生的文言文阅读习惯，切实提高学生的文言文素养，提高学生的文学修养。
【关键词】高中语文 文言文 原则 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.096
文言文是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点、难点。文言文中包含着丰富的文化内涵，是我国悠久文化历史的传承，但由于距今年代久远，与现代汉语普通话存在一定的差异，这就造成了学生理解上的困难。从目前的教学情况来看，教师都在很用力的教，学生也在很用力的学，但是效果却不容乐观，究其原因，是多方面共同作用的结果，与教师的教学以及学生的学习方式不无关系。本文就文言文教学提出自己的看法，希望对高中文言文教学有所帮助。
一、高中语文文言文教学应该遵循的原则
在教学中教师要树立正确的教学理念，不断吸收先进的教学经验和教学理念为教学服务，同时要不断探索正确的教学原则为教学服务，保证教学的方向的正确性。高中文言文教学作为教学的重点、难点，教师必须要把握正确的教学原则，提高教学的有效性。
（一）树立正确的文言文教学观
在教学中，教师要树立正确的文言文教学观，由于文言文蕴含着丰富的文化知识，学生自己学习有很大的难度，教师在学生的文言文学习中起着不可替代的作用。因此，只有教师自身树立正确的文言文教学观，才能带领学生更好的学习文言文，保证文言文教学正确的方向。
首先，教师要明确教学目标，端正教学态度。在教学之前教师要明确文言文教学目标，在教学目标的指引下，制定正确的教学方案，为学生的学习提供可靠的指导。此外，文言文教学对教师的知识储备也具有一定的挑战性，因此，教师在课下要认真备课，及时发现自己哪些方面只是的不足，查阅资料，丰富自己的见闻，为学生提供更多的有效内容。态度决定一切，教师在教学中要树立严谨的态度，并将此态度展示给学生，帮助学生树立正确的学习文言文的态度，不断提高自身的文言文素养，提高课堂教学质量。
其次，教师要加强对学生的指导。语文教材中的文言文都是专家精挑细选出来的，都具有深厚的文化内涵，有些蕴含丰富的哲理。由于文言文自身具有一定的深度，学生的知识储备有限，不可能对文言文进行深度解剖，发现其中的奥妙，这是就需要教师的讲解，教师在课下要备好课，保证课堂上的教学，尽量做到生动的讲解，吸引学生的注意力，以丰富的古代文化内容吸引培养学生对古文的兴趣。教师要帮助学生对古文逐字解析，这样才能真正发现古文的魅力，充分挖掘古文的文化内涵。
（二）培养学生对文言文的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学中要注重培养学生对古文的兴趣，让学生依靠兴趣的激发不断深入探索文言文，并且发现文言文中的乐趣。教师可以为学生提供适合高中生阅读的文言文材料，拓展学生的阅读面，并且提供给学生一定的辅导材料，培养学生的阅读习惯，让学生自己发现文言文中潜藏的乐趣，提高学生自身的文学修养。
（三）综合运用多种教学手段
教师在教学中还要采用多种教学手段，丰富课堂教学，如果教师始终采用一成不变的教学方式，势必会让学生学生产生疲劳感，不利学生的课堂学习。随着社会的发展以及对教育的重视，教学资源也不断丰富起来，教师要充分利用好这些教学资源为学生展示多样化的教学课堂，让学生感受生动形象的文言文教学课堂，通过多种教学手段增强学生对古文的理解，提高学生的文言文水平。
二、高中語文文言文教学方法简介
在高中语文教学中，教师可以采用多种教学方法，通过教学方法的转变，为学生带来新鲜感，让学生感受到文言文课堂的乐趣。同时，多样的教学方法能够增强学生对文言文的理解力，降低文言文教学难度，提高文言文教学质量，在具体的教学中，教师可以采用以下教学方法：
（一）通过诵读培养学生的语感
由于文言文与现代汉语存在一定的差异性，学生在学习文言文时首先遇到的困难就是读不懂文章的意思。这就跟学生学习外语一样，教师要让学生通过诵读，培养学生的语感。阅读能够充分调动学生的口、眼、心，能够逐步增强学生的语感，所谓书读百遍，其义自现，就是这个道理，学生通过多读就能依靠自身的语感大体领悟文章的意思，学生对文章有了自己的理解后，在教师讲解时，学生就会更加注意听，对比自己所想与教师所讲之间的不同，提高学生课堂的注意力。
（二）强化学生对字句的理解
对字词句的理解，是文言文学习的基础工作，教师在教学中要强化学生的基础知识，为学生以后的学习打下坚实的基础。对字词句的教学，教师要明确教学重点，作有选择、有重点的讲解，提高课堂教学效率，同时要运用合适的方法，可以引导学生自己推测词意，可以让学生一起合作探究词意，也可以联系旧知识，以旧带新，总之，教师要运用有效的教学方法打好学生的基础。
（三）注重总结积累
学习文言文也有一定的规律可循，相同的字词在同一年代或者相近年代的文言文中具有相同的意思，学生如果掌握了字词句的意思就能够轻松的读懂文言文。因此，在日常的学习中学生要善于总结积累，教师要指导学生养成善于积累的好习惯，我以后的文言文学习以及阅读打下坚实的基础。学生在整理总结的过程中能够做到对旧知识的回顾，做到查缺补漏，学生自身整理的过程就是自我检测、学习巩固的过程，因此，总结积累也是文言文教学中必不可少的环节。
（四）运用多媒体教学
教师在教学中还要运用先进的教学资源，通过利用多媒体教学能够丰富课堂教学形式，开拓学生的视野，减少教师的板书时间，扩大课容量，提高教学效率。此外，教师还可以利用多媒体为学生播放相关的视频、音频文件，让学生通过直观的视觉感受，感受历史事实，增强学生对所学知识的理解，培养学生的学习兴趣，提高学生的文学素养，丰富学生的文化内涵。同时，利用多媒体教学，教师可以为学生展示相关的课外知识，拓展学生的视野，丰富学生的见闻，通过这样的锻炼，学生的文言文水平定能有所提高。
总之，教师在教学中要树立正确的教学理念，端正文言文教学态度，为学生树立良好的榜样。积极创新教学方法和教学理念，展示多样化的课堂，培养和提高学生的文言文学习兴趣。此外，教师要好创新教学方法，根据不同的教学内容选择合适的教学方法，打好学生的文言文基础，培养学生的文言文阅读习惯，切实提高学生的文言文素养，提高学生的文学修养。