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【摘要】阅读是人们获取知识与信息、深入沟通的重要手段，也是人类认识世界的途径之一。《义务教育语文课程标准》指出“阅读是语文课程中十分重要的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础”[1]。语文课中阅读总是无处不在，然而纵观我们的语文阅读教学，情况不容乐观。在新的时代背景下，语文阅读教学面临着来自新与旧的双重挑战。
【关键词】网络环境；读图时代；阅读教学；危机
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、网络环境下语文阅读教学的危机与走向
随着信息网络技术的快速发展，网络环境下的课堂阅读教学成为语文教学改革的重大挑战。多媒体越来越广泛地被使用到课堂中，为阅读教学提供了强大的技术支持，但与此同时，因网络而带来的弊端也由此浮现，例如快餐式阅读、替代性阅读等现象。不少教师逐渐发现，网络上提供的丰富的资源，使得学生有问题就百度，越来越不愿意自己思考了；走马观花的课堂阅读让孩子们越来越不注重自我感悟，不懂得自主鉴赏了。
纵观当前网络环境下的语文阅读教学课堂，多媒体应用愈加先进，活动设计多种多样，但学生并没有自己思考。其实网络环境对语文阅读教学带来的影响，有利也有弊，但是在实际操作过程中，教师没有考虑到实用网络所带来的利弊，只看到其有利的方面，没看到其负面的影响，导致阅读教学在多媒体的引导下越来越浅显化。
面对上述网络背景下的阅读教学现状，我认为教师一定要从自身出发，及时改变自己的观念，及时的把握技术，全面考虑问题。例如发挥多媒体的优势特点，在阅读教学中营造情感氛围，帮助同学们获得自我体验，从而实现课堂的生成性与实践性。另外，面对丰富的网络资源，教师已经不再是学生获取知识的唯一来源，所以教师要及时改变思路，顺势引导学生活用网络资源，培养学生的信息收集内化能力。总之，面对网络的不可遏制的发展，教师们要化挑战为机遇，培养学生适应时代社会的能力，处理好课堂与网络的关系。
二、“读图时代”下语文阅读教学的危机与走向
随着以数字化媒体的发展为主要特征的“读图时代”的来临，人们的阅读方式也发生了巨大的变化，阅读方式的变化进而影响到学校中的语文阅读教学，给语文阅读教学带来了包括内容、方法、内涵、取向上的一系列挑战，尤其在学生层面上，对学生的阅读取向、阅读方法、阅读兴趣等产生极大的影响。
《“读图时代”语文阅读教学的危机与走向》中认为图像时代文本阅读教学的危机有：“‘读书’VS‘读图’：文本阅读的价值危机；鉴赏取向VS娱乐取向： 阅读价值取向的转向；技术VS艺 术： 阅读教学方式的变革”[2]。从上述危机中可以看出，在读图与读书的比赛中，首先被挑战的是文本阅读的存在价值。在快节奏生活的背景下，人们越来越难以静下心来阅读文本，反而更容易接受简单易懂的图片。其次被挑战的是阅读价值取向的变换。图片背后所带来的是阅读意义还是娱乐意义，后者存在的价值取向可能性更大，娱乐导致阅读变味，使人们越来越不关注其内在的含义，导致阅读的价值由丰富自我变成娱乐自我。除此之外，“读图时代”下的阅读的危机还有很多，例如可能导致学生们对语言理解能力的降低，可能束缚学生想象能力的发展，可能导致学生感悟力的衰退等等。
在这样的大环境下，语文阅读教学面临着挑战，这就需要我们的阅读教学及时做出相应的变革，在阅读取向、阅读价值定位、阅读教学方法等各个层面做出调整。例如注重图与文有机融合，实现读图与读文的完美结合；正确理解图文之间的关系，不要偏见于任何一面；结合具体情况选择读图与读文等等。
三、传统语文阅读教学自身存在的危机与走向
传统语文阅读教学模式在我国的语文教学史上也曾有过辉煌的时刻，取得了卓越的成绩，但是随着时代的发展，传统的语文阅读教学模式已经不能够适应如今的大环境，其改革是必然的。传统语文阅读教学模式存在着许多亟待改善的问题，例如学习负担比较重，导致学生缺少时间进行课外阅读；过去求全求多、力求做到面面俱到；教师过于领导学生，导致学生缺乏自主学习的主动性等等情况。
针对上述缺陷，语文阅读教学应该做出及时的改进措施，例如，《传统语文阅读教学模式的不足与改进》中给出改进的措施有：“一篇课文只讲授一两个重点内容；以启发式教学代替满堂灌式的教学；减少课后作业、加强课外的阅读量和阅读指导等等”[3]。现代语文阅读教学想要突破重重难关，重在改革创新。作为改革前线语文教师，应该及时更新教学观念，提高自身素质；在改变自己的同时为学生创设阅读环境，帮助学生提升他们的阅读情趣；注重学生的自主体验，在教学过程中联系实际生活；教师自身作为榜样标杆，为学生培养阅读习惯提供良好的示范作用。可见，面对当前阅读教学的不足，我们需要改进的地方还有很多，最重要的是需要培养学生的阅读兴趣，给他们更充足的时间去阅读，让他们爱上阅读。
阅读教学作为语文教学的核心与重点，一直是困扰语文教师教学的难点。面对复杂的社会发展环境，迎接着来自多媒体网络环境、“读图时代”以及传统语文阅读教学自身的挑战，研究与改革语文阅读教学势在必行。近年来，我国在语文阅读教学研究领域的思想愈发繁荣，阅读教学理论不断更新，阅读教学内涵逐渐拓展，因而作为语文教师，一定要及时联系课堂内外，更新观念，让我们的语文课程也多姿多彩。
参考文献
[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务语文课程标准（2011年版）[M].北京：高等教育出版社，2012
[2]叶黎明 陶本一.“读图时代”语文阅读教学的危机与走向[J].教育学报，2007（3）.
[3]金欣欣.传统语文阅读教学模式的不足与改进[J].皖西学院学报，2002（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】网络环境；读图时代；阅读教学；危机
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、网络环境下语文阅读教学的危机与走向
随着信息网络技术的快速发展，网络环境下的课堂阅读教学成为语文教学改革的重大挑战。多媒体越来越广泛地被使用到课堂中，为阅读教学提供了强大的技术支持，但与此同时，因网络而带来的弊端也由此浮现，例如快餐式阅读、替代性阅读等现象。不少教师逐渐发现，网络上提供的丰富的资源，使得学生有问题就百度，越来越不愿意自己思考了；走马观花的课堂阅读让孩子们越来越不注重自我感悟，不懂得自主鉴赏了。
纵观当前网络环境下的语文阅读教学课堂，多媒体应用愈加先进，活动设计多种多样，但学生并没有自己思考。其实网络环境对语文阅读教学带来的影响，有利也有弊，但是在实际操作过程中，教师没有考虑到实用网络所带来的利弊，只看到其有利的方面，没看到其负面的影响，导致阅读教学在多媒体的引导下越来越浅显化。
面对上述网络背景下的阅读教学现状，我认为教师一定要从自身出发，及时改变自己的观念，及时的把握技术，全面考虑问题。例如发挥多媒体的优势特点，在阅读教学中营造情感氛围，帮助同学们获得自我体验，从而实现课堂的生成性与实践性。另外，面对丰富的网络资源，教师已经不再是学生获取知识的唯一来源，所以教师要及时改变思路，顺势引导学生活用网络资源，培养学生的信息收集内化能力。总之，面对网络的不可遏制的发展，教师们要化挑战为机遇，培养学生适应时代社会的能力，处理好课堂与网络的关系。
二、“读图时代”下语文阅读教学的危机与走向
随着以数字化媒体的发展为主要特征的“读图时代”的来临，人们的阅读方式也发生了巨大的变化，阅读方式的变化进而影响到学校中的语文阅读教学，给语文阅读教学带来了包括内容、方法、内涵、取向上的一系列挑战，尤其在学生层面上，对学生的阅读取向、阅读方法、阅读兴趣等产生极大的影响。
《“读图时代”语文阅读教学的危机与走向》中认为图像时代文本阅读教学的危机有：“‘读书’VS‘读图’：文本阅读的价值危机；鉴赏取向VS娱乐取向： 阅读价值取向的转向；技术VS艺 术： 阅读教学方式的变革”[2]。从上述危机中可以看出，在读图与读书的比赛中，首先被挑战的是文本阅读的存在价值。在快节奏生活的背景下，人们越来越难以静下心来阅读文本，反而更容易接受简单易懂的图片。其次被挑战的是阅读价值取向的变换。图片背后所带来的是阅读意义还是娱乐意义，后者存在的价值取向可能性更大，娱乐导致阅读变味，使人们越来越不关注其内在的含义，导致阅读的价值由丰富自我变成娱乐自我。除此之外，“读图时代”下的阅读的危机还有很多，例如可能导致学生们对语言理解能力的降低，可能束缚学生想象能力的发展，可能导致学生感悟力的衰退等等。
在这样的大环境下，语文阅读教学面临着挑战，这就需要我们的阅读教学及时做出相应的变革，在阅读取向、阅读价值定位、阅读教学方法等各个层面做出调整。例如注重图与文有机融合，实现读图与读文的完美结合；正确理解图文之间的关系，不要偏见于任何一面；结合具体情况选择读图与读文等等。
三、传统语文阅读教学自身存在的危机与走向
传统语文阅读教学模式在我国的语文教学史上也曾有过辉煌的时刻，取得了卓越的成绩，但是随着时代的发展，传统的语文阅读教学模式已经不能够适应如今的大环境，其改革是必然的。传统语文阅读教学模式存在着许多亟待改善的问题，例如学习负担比较重，导致学生缺少时间进行课外阅读；过去求全求多、力求做到面面俱到；教师过于领导学生，导致学生缺乏自主学习的主动性等等情况。
针对上述缺陷，语文阅读教学应该做出及时的改进措施，例如，《传统语文阅读教学模式的不足与改进》中给出改进的措施有：“一篇课文只讲授一两个重点内容；以启发式教学代替满堂灌式的教学；减少课后作业、加强课外的阅读量和阅读指导等等”[3]。现代语文阅读教学想要突破重重难关，重在改革创新。作为改革前线语文教师，应该及时更新教学观念，提高自身素质；在改变自己的同时为学生创设阅读环境，帮助学生提升他们的阅读情趣；注重学生的自主体验，在教学过程中联系实际生活；教师自身作为榜样标杆，为学生培养阅读习惯提供良好的示范作用。可见，面对当前阅读教学的不足，我们需要改进的地方还有很多，最重要的是需要培养学生的阅读兴趣，给他们更充足的时间去阅读，让他们爱上阅读。
阅读教学作为语文教学的核心与重点，一直是困扰语文教师教学的难点。面对复杂的社会发展环境，迎接着来自多媒体网络环境、“读图时代”以及传统语文阅读教学自身的挑战，研究与改革语文阅读教学势在必行。近年来，我国在语文阅读教学研究领域的思想愈发繁荣，阅读教学理论不断更新，阅读教学内涵逐渐拓展，因而作为语文教师，一定要及时联系课堂内外，更新观念，让我们的语文课程也多姿多彩。
参考文献
[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务语文课程标准（2011年版）[M].北京：高等教育出版社，2012
[2]叶黎明 陶本一.“读图时代”语文阅读教学的危机与走向[J].教育学报，2007（3）.
[3]金欣欣.传统语文阅读教学模式的不足与改进[J].皖西学院学报，2002（5）.
（编辑：龙贤东）