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“教学”本是共同体,数学教师在课堂教学中,要充分发挥学习型社区即学习共同体的作用,为学生提供更多的课堂时间和更广阔的课堂空间.要想学生学到的更多,教师就要尽可能少地教学;只有学生们积极思考、沟通、合作和实践,自发地想要学习,才能深刻理解和掌握数学知识.
基于学习共同体,实现少教多学——以人教版小学数学《万以内数的加减法(二)》单元为例
【摘 要】
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“教学”本是共同体,数学教师在课堂教学中,要充分发挥学习型社区即学习共同体的作用,为学生提供更多的课堂时间和更广阔的课堂空间.要想学生学到的更多,教师就要尽可能少地
【机 构】
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福州教育学院附属第四小学,福建 福州,350008
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年4期
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