【摘 要】
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2013年全国高考《理科综合科考试大纲说明》生物部分明确指出:“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研
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2013年全国高考《理科综合科考试大纲说明》生物部分明确指出:“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法.”从中我们可以看出,高考对考生“构建模型”这一能力的要求.rn“构建模型”本身就是一种研究性学习方式,数学模型是根据某一事物系统特有的内在规律,采用形式化的数学语言或符号,概括地或近似地表达系统规律的数学结构.简单地说数学模型就是对实际问题的一种数学表述.几乎所有问题都是遵循“现象-本质-现象”这个思路被解决的.模型的构建也不例外,高中生物教材(人教版)中呈现构建“数学模型”是在必修3中,通过探究“细菌种群数量的变化”来体现建立数学模型的思维方法与步骤.
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