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2014年5月，河南省登封市第一高级中学老师在升旗仪式上，当着3000名师生的面销毁了21部手机。学校表示将禁止学生使用手机，一经查处，责令学生本人当众销毁或学校没收后集中销毁。此举引发了社会热议。
众说纷坛，莫衷一是
有关媒体通过网络对1549人进行的一项调查显示，46.7%的受访者支持中小学禁止学生用智能手机，27.2%受访者不支持，26.1%的受访者表示不好说。对于学校手机管理方法，受访者最支持的是上课期间统一管理（59.3%）和使用宣传教育方式引导学生合理使用（58.8%），仅7.6%的受访者支持学校没收学生手机。受访者中，2.6%是学生，66.6%是家长，5.5%是教师。
据调查，80.4%的受访者发现身边有手机的中小学生多，36.6%的受访者回答非常多。陕西省蒲城县高中学生何沛说，她的同学中，已经有不少人配了手机，班里其他没有手机的同学大多也想配备。她也想拥有一部智能手机，主要是为了方便联系老师、家长和同学，方便查阅资料。“现在学生的自尊心很强，如果别人有手机而自己没有，就会感觉out了。”河南省濮阳市华龙第一中学学校办公室主任张海泽认为，在这种情况下，没有手机的孩子就会向父母提出买手机的要求。然而，不少学生用手机却在玩游戏、看小说。调查显示：受访者认为当下中小学生配备手机的首要原因是方便家长联系到孩子，其次是学生主动向家长要求。分别有45.8%和44.9%的受访者认为，中小学生配手机是出于攀比心理和从众心理。其他原因还包括：家长主动给孩子购买、手机功能越来越强大等。
有效管理不是“简单没收”
河南省登封市第一高级中学销毁手机的做法，引起了不少网友的反对。东莞市中小学校心理健康教育指导中心教师郝东认为：简单说使用手机影响学生学习，缺乏科学依据;仔细研究使用手机和学习之间的关系，才是当务之急。学校不是研究机构，尚不能对此做更细致的研究;因此，一些学校只会一刀切地简单处理。“市场需要专门提供儿童手机、学生手机。不过，超过18岁的青年已是成人，他们使用手机，学校不应该强行干涉，可以倡议合理使用。”在郝东看来，当前在学生手机管理问题上，有关部门、学校和家长之间，尚缺乏清晰的责任划分。
何沛说，她所在的学校禁止学生带手机。学校工作人员有时会用金属探测仪检查，不过大多数学生还是会带手机入校，遇上检查的时候就藏起来。“学校规定学生不要在学校用手机或者上课时间不允许开机，但实际管理起来非常困难。”徐淳认为，学生要成长为社会人，手机是必备的通讯工具。用与不用不是问题，关键是如何最大限度发挥手机的好处，减少它的弊端。
“惩罚不是目的，最好的办法是帮助学生提高自控能力。”徐淳表示，管理上学校不好要求家长来配合;因为每个家庭的差异性很大，有的家庭孩子听父母的，有的不听。在学校可以使用手机收纳袋，上课时间把学生的手机统一收集起来放在里面，由专人值班负责。“政府的责任在于网络的监控与清理，学校的责任在于管理学生使用手机是否属于专门的学生手机，父母的责任在于训练孩子的自控力。三方面应该合作好，引导学生合理使用手机。”张海泽表示，使用手机确实会对学生的学校和身心健康带来一定影响，对于学生的手机管理目前缺乏权威标准，学校也很发愁。他希望有关机构能够出台相关政策，同时也呼吁家长、社会来配合。
“听证”不妨是个好办法
针对近期学生带智能手机到校引发的一系列热点话题和争议，成都市实验小学西区分校召开了一场 “小学生该不该带手机到学校”的“听证会”。现场，学生代表、家长代表、教师代表及教育专家各抒已见，解决孩子如何正确使用智能手机的难题。会后，学校最终决定将于近期推出“手机橱窗”，设专人和专门的场地保管学生手机。在“听证会”举行前，该校进行了一次“小学生手机使用情况”的不记名问卷调查，调查对象包括全校近700名学生、600多名家长及60位老师。
对于每天都有同学将手机带进学校，实小西区校长向尧表示，学校的观点仍然是“不赞成，不提倡，也不禁止”。他透露，若学生有通讯需求，可通过老师办公室的电话来实现;学生网络终端的学习功能，也可以通过各班联网电脑实现。“手机橱窗”推出后，学校将会实施申报制度，对必须要带手机的学生，需和家长一起向学校提出申请后才能实施。向尧说：“学校之所以采取这样的措施，是希望可以规避掉学生手机带来的弊端，而保留它有用的部分。”
本刊点评
教育不仅是书本知识的传承，更是学生品格养成和塑造的过程，简单的野蛮行为会给学生成长以某种不良的暗示。其实，校方如果放下惯有的强势，就能有更妥善的处理方法。
众说纷坛，莫衷一是
有关媒体通过网络对1549人进行的一项调查显示，46.7%的受访者支持中小学禁止学生用智能手机，27.2%受访者不支持，26.1%的受访者表示不好说。对于学校手机管理方法，受访者最支持的是上课期间统一管理（59.3%）和使用宣传教育方式引导学生合理使用（58.8%），仅7.6%的受访者支持学校没收学生手机。受访者中，2.6%是学生，66.6%是家长，5.5%是教师。
据调查，80.4%的受访者发现身边有手机的中小学生多，36.6%的受访者回答非常多。陕西省蒲城县高中学生何沛说，她的同学中，已经有不少人配了手机，班里其他没有手机的同学大多也想配备。她也想拥有一部智能手机，主要是为了方便联系老师、家长和同学，方便查阅资料。“现在学生的自尊心很强，如果别人有手机而自己没有，就会感觉out了。”河南省濮阳市华龙第一中学学校办公室主任张海泽认为，在这种情况下，没有手机的孩子就会向父母提出买手机的要求。然而，不少学生用手机却在玩游戏、看小说。调查显示：受访者认为当下中小学生配备手机的首要原因是方便家长联系到孩子，其次是学生主动向家长要求。分别有45.8%和44.9%的受访者认为，中小学生配手机是出于攀比心理和从众心理。其他原因还包括：家长主动给孩子购买、手机功能越来越强大等。
有效管理不是“简单没收”
河南省登封市第一高级中学销毁手机的做法，引起了不少网友的反对。东莞市中小学校心理健康教育指导中心教师郝东认为：简单说使用手机影响学生学习，缺乏科学依据;仔细研究使用手机和学习之间的关系，才是当务之急。学校不是研究机构，尚不能对此做更细致的研究;因此，一些学校只会一刀切地简单处理。“市场需要专门提供儿童手机、学生手机。不过，超过18岁的青年已是成人，他们使用手机，学校不应该强行干涉，可以倡议合理使用。”在郝东看来，当前在学生手机管理问题上，有关部门、学校和家长之间，尚缺乏清晰的责任划分。
何沛说，她所在的学校禁止学生带手机。学校工作人员有时会用金属探测仪检查，不过大多数学生还是会带手机入校，遇上检查的时候就藏起来。“学校规定学生不要在学校用手机或者上课时间不允许开机，但实际管理起来非常困难。”徐淳认为，学生要成长为社会人，手机是必备的通讯工具。用与不用不是问题，关键是如何最大限度发挥手机的好处，减少它的弊端。
“惩罚不是目的，最好的办法是帮助学生提高自控能力。”徐淳表示，管理上学校不好要求家长来配合;因为每个家庭的差异性很大，有的家庭孩子听父母的，有的不听。在学校可以使用手机收纳袋，上课时间把学生的手机统一收集起来放在里面，由专人值班负责。“政府的责任在于网络的监控与清理，学校的责任在于管理学生使用手机是否属于专门的学生手机，父母的责任在于训练孩子的自控力。三方面应该合作好，引导学生合理使用手机。”张海泽表示，使用手机确实会对学生的学校和身心健康带来一定影响，对于学生的手机管理目前缺乏权威标准，学校也很发愁。他希望有关机构能够出台相关政策，同时也呼吁家长、社会来配合。
“听证”不妨是个好办法
针对近期学生带智能手机到校引发的一系列热点话题和争议，成都市实验小学西区分校召开了一场 “小学生该不该带手机到学校”的“听证会”。现场，学生代表、家长代表、教师代表及教育专家各抒已见，解决孩子如何正确使用智能手机的难题。会后，学校最终决定将于近期推出“手机橱窗”，设专人和专门的场地保管学生手机。在“听证会”举行前，该校进行了一次“小学生手机使用情况”的不记名问卷调查，调查对象包括全校近700名学生、600多名家长及60位老师。
对于每天都有同学将手机带进学校，实小西区校长向尧表示，学校的观点仍然是“不赞成，不提倡，也不禁止”。他透露，若学生有通讯需求，可通过老师办公室的电话来实现;学生网络终端的学习功能，也可以通过各班联网电脑实现。“手机橱窗”推出后，学校将会实施申报制度，对必须要带手机的学生，需和家长一起向学校提出申请后才能实施。向尧说：“学校之所以采取这样的措施，是希望可以规避掉学生手机带来的弊端，而保留它有用的部分。”
本刊点评
教育不仅是书本知识的传承，更是学生品格养成和塑造的过程，简单的野蛮行为会给学生成长以某种不良的暗示。其实，校方如果放下惯有的强势，就能有更妥善的处理方法。