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摘 要：当前我国已经进入了常态化疫情防控的“后疫情时代”，是统筹推进疫情防控和经济社会发展的关键时期。在此背景下，厚植爱国主义精神力量、激励全国各族人民齐心协力全面战胜疫情、促进经济社会发展具有重大意义，通过将疫情期间展现的中国精神与中国力量融入高校网络思政教育可以充分运用这一精神财富，对于掌握意识形态话语权、提高大学生思想觉悟都具有重要意义。
关键词：中国精神;中国力量;网络思政教育
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.043
1 绪论
2020年初，全球遭遇了一场突如其來的新冠肺炎疫情。经过全国人民上下同心，众志成城的努力，我国疫情防控终见成效，中国也成为国际社会抗击疫情的模范国家。这不仅体现出我国社会主义制度的优越性，也彰显了我国人民不屈不挠、敢于斗争的精神内核。当前我国的新冠肺炎疫情防控已经逐渐转为常态化，经济秩序得到恢复，社会复工复产也在全面进行，我国已经进入“后疫情时代”，疫情已经得到基本控制，这时期的教育教学会对社会各方面产生深远影响。这场疫情防控的特殊战役中彰显了中国磅礴的精神力量，这场“战疫”是传递中国精神与中国力量的最生动鲜活的例子，每一位医护人员、士兵、基层工作者以及普通的人民群众等都分别从不同方面展现出了中国力量，向所有的青年学生讲述了一堂生动的思想政治教育课程。在这样的背景下，将疫情期间展现出的中国精神与中国力量的精髓加以提炼和总结，将其融入高校网络思想政治教育课程当中，将有利于将疫情防控中凝练出的责任和担当转化为精神财富，并通过教育将其传承和发扬，助力中华民族的伟大复兴。
自从疫情爆发以来，一些学者针对疫情期间体现的中国精神与中国力量展开研究，但尚未形成系统性的解读和研究，较少有研究将中国精神与中国力量与高校思想政治教育相结合，尚未有学者探究后疫情时代将中国精神与中国力量融入高校思想政治教育的具体路径。因此，本文基于疫情常态化的背景，总结中国精神与中国力量的时代内涵，并提出将二者融入高校思想政治教育的具体路径，填补了目前研究的空白。本文的研究有利于推进中国精神与中国力量的相关研究，将中国精神与中国力量的理论研究应用于高校思想政治教育的实践中，本文的研究结果将为网络技术与多媒体平台应用于高校思想政治教育提供了可行性，有助于扩充大学生的知识面、增强认知能力，升华自身境界，在文化交流中树立和巩固自身修养，挖掘自身价值，早日成为有用人才，也有利于“中国精神、中国力量”在高校的传播与推广。
2 中国精神与中国力量的内涵
2.1 中国精神的内涵与表现
2.1.1 国家兴亡、匹夫有责的爱国精神
爱国主义精神不止包含对祖国的情感，也包括对中国特色社会主义制度的认同，近代中国的发展史就是中国共产党带领广大人民群众的奋斗史。爱国主义体现了人们对祖国的依存关系，是社会主义核心价值观中最根本的内容，在后疫情时期，学生大规模返校复课，社会秩序逐渐恢复，高校应当坚持正确的思想引领，把爱国精神教育摆在更加突出的位置，不断增强学生对于中国共产党、中国特色社会主义的认同感，凝聚民族力量，维护国家安全与稳定。
2.1.2 刚健有为、自强不息的进取精神
面对疫情的挑战，我国大到政府，小到个人都形成了认真对待的态度，将其视为影响国民生命安全的重要挑战。面对并不熟悉的新冠病毒，我国的医护人员兢兢业业，认真负责，在第一时间就确认了病毒的存在并开始制定相应的治疗方案，即使在疫情初期，全国上下都弥漫着对新冠病毒的恐惧心理，广大的基层工作者、医护人员和一线官兵依旧坚持不懈的辛勤工作，广大人民群众也积极响应国家的号召，疫情期间居家隔离，非必要不外出。在全国人民的共同努力下，我国研制出新冠疫苗，又有大批的群众自愿报名参加疫苗实验。这都体现出我国人民的自强不息、不屈不挠的精神，在困难面前不逃避不放弃，团结一心加油干，越是艰险越向前。
2.1.3 天下为公、先义后利的人格精神
疫情期间，许许多多的一线工作者不怕牺牲，甘愿奉献，他们为了抗击疫情，保障人民群众的生命健康，甘愿签署“生死状”，在与疫情抗争之前就早早做好了牺牲的准备，这种牺牲小我，成就大家的奉献精神也是中国精神的重要体现，展现了我国人民内在的善良与温和，这是其他资本主义国家难以实现的地方，这种天下为公、先义后利的人格精神是社会主义国家的宝贵精神财富。
2.1.4 上善若水、厚德载物的兼容精神
在疫情期间，中国在国际社会上的表现也是可圈可点，在国内确定新冠病毒的特征以后，我国政府及时向世界卫生组织报告了疫情情况，提醒世界各国注重疫情防控，共同对抗疫情。在后疫情时期，我国已经开始大规模复工复学，但依然及时向国外各个地区输送口罩、防护服等医疗物资，并及时向国外提供疫苗支持，国内的人民群众也在担心他国人民的健康，这都体现出中国人上善若水、厚德载物的兼容精神。
2.2 中国力量的内涵与表现
中国力量是中国精神的特征与表现，在中国精神的引领下，我国展现出了强大的中国力量，让世界各国人民看到了中国人民集中力量办大事的决心和能力，我国向国际社会交出了一份抗击疫情的优秀答卷。在疫情期间，这种中国力量主要表现为以下几点：（1）在疫情期间，一些海外华人华侨被滞留在国外，但他们依然心系祖国，期盼国内疫情可以结束，祈愿祖国同胞幸福安康，很多海外留学生也时刻关注着国内的疫情状态，盼望能够早日回归，他们自发组织捐款，向国内疫情严重的武汉等地捐献口罩、防护衣等医疗物资，体现出他们的向心力。（2）疫情期间人们的心理状况更加脆弱，对新冠病毒的未知产生的恐惧随时间的发展而增加，在这期间，我国的人民解放军冲击于抗击疫情的最前线，哪里有需要，哪里就有人民解放军，稳定了国民的情绪，保障了社会的和谐稳定，展现出我国人民解放军的攻坚力。（3）抗疫过程中逆行的医护人员和一线工作者的不畏牺牲，展现了他们的贡献力。（4）中国及时向世卫组织告知了中国面临的疫情具体情况，并在国内疫情控制好以后积极向国际社会提供援助，树立起负责任大国形象，展现了大国特色外交的影响力。这些向心力、攻坚力、贡献力和影响力结合起来，共同构成了中国力量。 3 将中国精神与中国力量融入高校网络思政教育的具体方法
我们正处于网络时代，高校学生接触到的信息更加纷繁复杂，他们在社会文化和意识形态多样化的时代背景下成长，没有经历过近代中国的苦难，缺乏坚定的信念和理想，他们的思想还不够成熟，容易被不利信息引导，加上外国媒体通常会对自己国家的优势和价值观念大肆宣传，国内青年的民族自信削弱，产生民族自卑感，这种现象在互联网的传播下尤为明显。因此，在后疫情時代，如何吸引学生的眼球，掌握网络上的话语权是高校思政教育要解决的主要问题。
3.1 开展丰富多样的活动，进行形式融合
传统的高校网络思政教育大多集中于课堂讲授，通过教师在课堂口头讲授教材知识，让学生在短时间内掌握大量学习内容，这种教学方式需要花费的时间更短，可以以一对多的形式传达给很多学生，教学成本更低。但是这种单一的教学模式很容易让学生感到枯燥，一些教材上的理论知识也难以与实际生活产生联系，不能吸引学生的兴趣。因此，网络思政教育可以采取多样化的教学模式，通过思政课堂、第二课堂或者移动终端等多种平台，全方位、宽领域、高保障地渗透到大学生学习和生活的方方面面。传承和发扬“中国精神、中国力量”必须要占领互联网新媒体平台这一重要阵地，如微信、微博、微课、专题网站等，网络平台的建设显得尤为重要。要持续不断推进“三台三微”的加速融合，形成课堂和主题班会“一键触发”机制，实现“1+1+1>3”的传播效果。高校要进一步发挥网络平台在“中国精神、中国力量”融入大学生思想政治教育中的作用，全面分析不同平台的特点，增强传播教育的主动性，扩大精神内涵的辐射面。
3.2 将中国精神和中国力量引入教材和课程，开展内容融合
网络思政教育要保持多样性和趣味性，可以利用网络信息的共享性和开放性将中国精神和中国力量融合到课程当中，在潜移默化中加强对社会主义核心价值观的宣传和引导。在后疫情时代背景下，高校思想政治教育要充分利用疫情防控中的相关事例报道把“中国精神、中国力量”推进大学生思想教育中。要具备发展的眼光和前瞻性的原则，选取具有代表性的人物、事件、时事新闻，对其背后蕴含的中国精神和中国力量内涵进行挖掘和深度分析，并及时在各个网络平台推送，将这些内容引入日常教学的课程当中，推动“中国精神、中国力量”与高校思想政治教育互动融合。
3.3 充分运用高科技技术手段，实行技术融合
高校网络思政教育随着互联网技术的发展不断创新技术手段，从早期的电子邮件和网站发展至社交网络、搜索引擎，再到如今的移动互联网技术和大数据技术。技术的更新让信息传播速度和效率都有了质的提升，也为高校网络思政教育提供了支持，但是目前将大数据和物联网技术应用于网络思政教育的实践刚刚处于起步阶段，需要逐步探索实现路径。将大数据技术应用于高校思政教育可以搜集学生个性化的数据特征，针对性地提供每个学生感兴趣的教学内容和教学模式，甚至可以在教学框架内根据学生本人的意愿个性化定制学习内容，让每位学生都能在愉快的学习氛围下接受思政教育，被“中国精神、中国力量”所感染。
4 结束语
中国精神是中国力量的源泉与动力，中国力量是中国精神的特征与表现，未来高校网络思政教育应当注重融合，并与创新学习端口形成一体化的资源传播渠道，做到“多种终端，一键触发”，通过形式、内容、技术融合推动“中国精神、中国力量”进教材、进课程、进头脑，激励大学生深入践行向心力、攻坚力、贡献力、影响力，将“中国精神、中国力量”扎根到大学生的思想政治教育中，培养新时代具有爱国主义情怀、能堪当时代大任的新时代青年。
参考文献
[1]王冰洁，赵宁.“抗疫精神”融入大学生网络思政教育的有效性研究[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2020，22（05）：1-5.
[2]杨子江.新媒体时代高校网络思政教育的挑战与创新路径探析[J].智库时代，2019，（27）：153-154.
[3]刘慧.完善高校网络思想政治教育体系研究[D].赣州：江西理工大学，2013.
关键词：中国精神;中国力量;网络思政教育
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.043
1 绪论
2020年初，全球遭遇了一场突如其來的新冠肺炎疫情。经过全国人民上下同心，众志成城的努力，我国疫情防控终见成效，中国也成为国际社会抗击疫情的模范国家。这不仅体现出我国社会主义制度的优越性，也彰显了我国人民不屈不挠、敢于斗争的精神内核。当前我国的新冠肺炎疫情防控已经逐渐转为常态化，经济秩序得到恢复，社会复工复产也在全面进行，我国已经进入“后疫情时代”，疫情已经得到基本控制，这时期的教育教学会对社会各方面产生深远影响。这场疫情防控的特殊战役中彰显了中国磅礴的精神力量，这场“战疫”是传递中国精神与中国力量的最生动鲜活的例子，每一位医护人员、士兵、基层工作者以及普通的人民群众等都分别从不同方面展现出了中国力量，向所有的青年学生讲述了一堂生动的思想政治教育课程。在这样的背景下，将疫情期间展现出的中国精神与中国力量的精髓加以提炼和总结，将其融入高校网络思想政治教育课程当中，将有利于将疫情防控中凝练出的责任和担当转化为精神财富，并通过教育将其传承和发扬，助力中华民族的伟大复兴。
自从疫情爆发以来，一些学者针对疫情期间体现的中国精神与中国力量展开研究，但尚未形成系统性的解读和研究，较少有研究将中国精神与中国力量与高校思想政治教育相结合，尚未有学者探究后疫情时代将中国精神与中国力量融入高校思想政治教育的具体路径。因此，本文基于疫情常态化的背景，总结中国精神与中国力量的时代内涵，并提出将二者融入高校思想政治教育的具体路径，填补了目前研究的空白。本文的研究有利于推进中国精神与中国力量的相关研究，将中国精神与中国力量的理论研究应用于高校思想政治教育的实践中，本文的研究结果将为网络技术与多媒体平台应用于高校思想政治教育提供了可行性，有助于扩充大学生的知识面、增强认知能力，升华自身境界，在文化交流中树立和巩固自身修养，挖掘自身价值，早日成为有用人才，也有利于“中国精神、中国力量”在高校的传播与推广。
2 中国精神与中国力量的内涵
2.1 中国精神的内涵与表现
2.1.1 国家兴亡、匹夫有责的爱国精神
爱国主义精神不止包含对祖国的情感，也包括对中国特色社会主义制度的认同，近代中国的发展史就是中国共产党带领广大人民群众的奋斗史。爱国主义体现了人们对祖国的依存关系，是社会主义核心价值观中最根本的内容，在后疫情时期，学生大规模返校复课，社会秩序逐渐恢复，高校应当坚持正确的思想引领，把爱国精神教育摆在更加突出的位置，不断增强学生对于中国共产党、中国特色社会主义的认同感，凝聚民族力量，维护国家安全与稳定。
2.1.2 刚健有为、自强不息的进取精神
面对疫情的挑战，我国大到政府，小到个人都形成了认真对待的态度，将其视为影响国民生命安全的重要挑战。面对并不熟悉的新冠病毒，我国的医护人员兢兢业业，认真负责，在第一时间就确认了病毒的存在并开始制定相应的治疗方案，即使在疫情初期，全国上下都弥漫着对新冠病毒的恐惧心理，广大的基层工作者、医护人员和一线官兵依旧坚持不懈的辛勤工作，广大人民群众也积极响应国家的号召，疫情期间居家隔离，非必要不外出。在全国人民的共同努力下，我国研制出新冠疫苗，又有大批的群众自愿报名参加疫苗实验。这都体现出我国人民的自强不息、不屈不挠的精神，在困难面前不逃避不放弃，团结一心加油干，越是艰险越向前。
2.1.3 天下为公、先义后利的人格精神
疫情期间，许许多多的一线工作者不怕牺牲，甘愿奉献，他们为了抗击疫情，保障人民群众的生命健康，甘愿签署“生死状”，在与疫情抗争之前就早早做好了牺牲的准备，这种牺牲小我，成就大家的奉献精神也是中国精神的重要体现，展现了我国人民内在的善良与温和，这是其他资本主义国家难以实现的地方，这种天下为公、先义后利的人格精神是社会主义国家的宝贵精神财富。
2.1.4 上善若水、厚德载物的兼容精神
在疫情期间，中国在国际社会上的表现也是可圈可点，在国内确定新冠病毒的特征以后，我国政府及时向世界卫生组织报告了疫情情况，提醒世界各国注重疫情防控，共同对抗疫情。在后疫情时期，我国已经开始大规模复工复学，但依然及时向国外各个地区输送口罩、防护服等医疗物资，并及时向国外提供疫苗支持，国内的人民群众也在担心他国人民的健康，这都体现出中国人上善若水、厚德载物的兼容精神。
2.2 中国力量的内涵与表现
中国力量是中国精神的特征与表现，在中国精神的引领下，我国展现出了强大的中国力量，让世界各国人民看到了中国人民集中力量办大事的决心和能力，我国向国际社会交出了一份抗击疫情的优秀答卷。在疫情期间，这种中国力量主要表现为以下几点：（1）在疫情期间，一些海外华人华侨被滞留在国外，但他们依然心系祖国，期盼国内疫情可以结束，祈愿祖国同胞幸福安康，很多海外留学生也时刻关注着国内的疫情状态，盼望能够早日回归，他们自发组织捐款，向国内疫情严重的武汉等地捐献口罩、防护衣等医疗物资，体现出他们的向心力。（2）疫情期间人们的心理状况更加脆弱，对新冠病毒的未知产生的恐惧随时间的发展而增加，在这期间，我国的人民解放军冲击于抗击疫情的最前线，哪里有需要，哪里就有人民解放军，稳定了国民的情绪，保障了社会的和谐稳定，展现出我国人民解放军的攻坚力。（3）抗疫过程中逆行的医护人员和一线工作者的不畏牺牲，展现了他们的贡献力。（4）中国及时向世卫组织告知了中国面临的疫情具体情况，并在国内疫情控制好以后积极向国际社会提供援助，树立起负责任大国形象，展现了大国特色外交的影响力。这些向心力、攻坚力、贡献力和影响力结合起来，共同构成了中国力量。 3 将中国精神与中国力量融入高校网络思政教育的具体方法
我们正处于网络时代，高校学生接触到的信息更加纷繁复杂，他们在社会文化和意识形态多样化的时代背景下成长，没有经历过近代中国的苦难，缺乏坚定的信念和理想，他们的思想还不够成熟，容易被不利信息引导，加上外国媒体通常会对自己国家的优势和价值观念大肆宣传，国内青年的民族自信削弱，产生民族自卑感，这种现象在互联网的传播下尤为明显。因此，在后疫情時代，如何吸引学生的眼球，掌握网络上的话语权是高校思政教育要解决的主要问题。
3.1 开展丰富多样的活动，进行形式融合
传统的高校网络思政教育大多集中于课堂讲授，通过教师在课堂口头讲授教材知识，让学生在短时间内掌握大量学习内容，这种教学方式需要花费的时间更短，可以以一对多的形式传达给很多学生，教学成本更低。但是这种单一的教学模式很容易让学生感到枯燥，一些教材上的理论知识也难以与实际生活产生联系，不能吸引学生的兴趣。因此，网络思政教育可以采取多样化的教学模式，通过思政课堂、第二课堂或者移动终端等多种平台，全方位、宽领域、高保障地渗透到大学生学习和生活的方方面面。传承和发扬“中国精神、中国力量”必须要占领互联网新媒体平台这一重要阵地，如微信、微博、微课、专题网站等，网络平台的建设显得尤为重要。要持续不断推进“三台三微”的加速融合，形成课堂和主题班会“一键触发”机制，实现“1+1+1>3”的传播效果。高校要进一步发挥网络平台在“中国精神、中国力量”融入大学生思想政治教育中的作用，全面分析不同平台的特点，增强传播教育的主动性，扩大精神内涵的辐射面。
3.2 将中国精神和中国力量引入教材和课程，开展内容融合
网络思政教育要保持多样性和趣味性，可以利用网络信息的共享性和开放性将中国精神和中国力量融合到课程当中，在潜移默化中加强对社会主义核心价值观的宣传和引导。在后疫情时代背景下，高校思想政治教育要充分利用疫情防控中的相关事例报道把“中国精神、中国力量”推进大学生思想教育中。要具备发展的眼光和前瞻性的原则，选取具有代表性的人物、事件、时事新闻，对其背后蕴含的中国精神和中国力量内涵进行挖掘和深度分析，并及时在各个网络平台推送，将这些内容引入日常教学的课程当中，推动“中国精神、中国力量”与高校思想政治教育互动融合。
3.3 充分运用高科技技术手段，实行技术融合
高校网络思政教育随着互联网技术的发展不断创新技术手段，从早期的电子邮件和网站发展至社交网络、搜索引擎，再到如今的移动互联网技术和大数据技术。技术的更新让信息传播速度和效率都有了质的提升，也为高校网络思政教育提供了支持，但是目前将大数据和物联网技术应用于网络思政教育的实践刚刚处于起步阶段，需要逐步探索实现路径。将大数据技术应用于高校思政教育可以搜集学生个性化的数据特征，针对性地提供每个学生感兴趣的教学内容和教学模式，甚至可以在教学框架内根据学生本人的意愿个性化定制学习内容，让每位学生都能在愉快的学习氛围下接受思政教育，被“中国精神、中国力量”所感染。
4 结束语
中国精神是中国力量的源泉与动力，中国力量是中国精神的特征与表现，未来高校网络思政教育应当注重融合，并与创新学习端口形成一体化的资源传播渠道，做到“多种终端，一键触发”，通过形式、内容、技术融合推动“中国精神、中国力量”进教材、进课程、进头脑，激励大学生深入践行向心力、攻坚力、贡献力、影响力，将“中国精神、中国力量”扎根到大学生的思想政治教育中，培养新时代具有爱国主义情怀、能堪当时代大任的新时代青年。
参考文献
[1]王冰洁，赵宁.“抗疫精神”融入大学生网络思政教育的有效性研究[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2020，22（05）：1-5.
[2]杨子江.新媒体时代高校网络思政教育的挑战与创新路径探析[J].智库时代，2019，（27）：153-154.
[3]刘慧.完善高校网络思想政治教育体系研究[D].赣州：江西理工大学，2013.