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【内容摘要】高中新课程实施后，各地、各校围绕着如何推行素质教育，实施高效课堂，进行了各种尝试，并取得了很多成果。设计导学案进行高效课堂教学，是一种比较流行、也是在广大教师中认可度较高的一种手段。本文从心理学理论和教育学理论出发，谈谈在导学案的设计过程中应该注意的理念，并结合高中物理课堂教学给出具体案例。
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能力的习得离不开学生积极的心智构建。因此，高效的课堂必须以学生的主体参与为前提。只有通过学习主体的积极参与，才能提高学生的综合素质，老师才能从灌输式的教学模式中解脱出来。比如，在教授能被学生“同化”的知识时，就可以设计相应的教学形式，让学生互动、交流，构建自己的认知结构；在教授需要“顺应”的知识时，教师可以给学生们一些实验器材，让学生们自己动手或者相互协作设计探究实验，发现规律。
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