【摘 要】
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随着高等教育大众化推进和成人教育体制改革，成人教育学科建设面临着知识体系界定不明晰、学科建设移植化和普教化倾向明显、学科研究偏于实用性以及学科研究人员匮乏等困境。
【基金项目】
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本文系国家社会科学基金一般项目“企业参与职业教育的行为差异化内在机理研究”（14BGL209）、天津市教委重大攻关项目“京津冀教育协调管理机制研究”（2014H2-0042）的阶段性研究成果.
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随着高等教育大众化推进和成人教育体制改革，成人教育学科建设面临着知识体系界定不明晰、学科建设移植化和普教化倾向明显、学科研究偏于实用性以及学科研究人员匮乏等困境。作为学科不断走向成熟和发展的保障，成人教育学科建设需坚守学科研究的独立性、学科根基的实践性、学科品牌的独创性取向。基于此，新形势下成人教育学科建设应更新学科建设理念、正确定位学科发展目标，建设均衡的学科体系结构、实现各层级的优化关联，构建学科协同发展机制、扭转学科边缘化困境。
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