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摘 要：伴随社会的进步和生产力的发展，作为强国基础的教育也不断革新，特别是新课程标准的全面实施，在广大中小学语文教师和科研人员的努力下，全面提升中小学作文教学质量，取得了令人瞩目成就，特别是在城市。然而农村，由于多种原因，语文作文教学依然是一个顽疾。
关键词：作文 初中 现状 策略探讨
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)09-035-01
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、表达自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，而恰好写作又是语文学习中的难中之难。花费的时间多，效率差；特别是农村学生，生活面狭小，信息收集与更新少，致使见识短浅、知识浅薄；因此，解决存在的问题是当务之急。
一、农村初中作文的现状
①对作文没有引起足够的重视。受多年的应试教育影响，老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。再加上许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。这样，学生的大部分时间都在听老师烦琐枯燥的分析，真正能起到文学熏陶的东西接触太少了，可以说成了文学的“贫血儿”。
②生活锻炼和体悟较少。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大得多，但当前学生安全又是学校工作中的重中之重，学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野、增长见识。而学校本身资金短缺，音乐、体育器材不全，校内活动开展又不正常。再加上为了与别的学校竞争升学率，学生在校时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围就自然被缩小了。试想，一个没有生活感知的中学生，怎么能写出具有真情实感的文章吗？学生畏惧作文也在情理之中，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。而写出来的文章大多题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡，也在所难免。
③教师缺乏必要的学习与交流。在农村由于信息交流和教学条件的限制，许多老师的作文观念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法严重地制约了对作文教学的更新和思考，教法死板公式化，让学生作文死搬硬套，不能有效地激发学生自行作文，写自己的东西。
二、针对现状的策略探讨
①多读多背，大量积累作文素材。要想写好作文，头脑中就必须储有足够的词汇和范文，纵观古今中外的大作家，有哪一位不曾博览群书，善于阅读？正是因为他们胸中有了丰富的词汇和美文地储备，所以才能厚积博发，下笔万言。正所谓 “巧妇难为无米之炊”，遗憾的是，在实际教学中，部分老师和学生却忽略了这个非常重要的问题，他们把习作搞成了公式化及条框式。把表达自己情感，张扬自我个性的习作做成了刻意模仿，机械复制的套用公式。
不积跬步，无以至千；不积小流，无以成江河。只有读得多了，背得多了，学生作起文来才不至于无话可说，不知所措。而且，好的文章无论是在思想教育题材选取体裁安排谋篇布局遣词造句等方面无不匠心独运，是学生模仿习作的范文。可见，阅读是由外而内的吸收，是理解语言;写作则是由内而外的表达，是运用语言。没有吸收就没有表达；同样，不能深刻地理解语言，就无法灵活的运用语言。读写结合，相互促进，表达真情实感。读是写的前提和基础，写是读的深化和提高。只要多读，以读促写，读写结合，就可以极大的提高读、写、思、创等方面的综合能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。”可见，阅读越多，对学生影响就越大。据此，学生定要注重课内课外多读多背。
②热爱生活，留心观察，从生活中撷取材料。生活是作文的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库。俗话说“勤观察，笔生花”。法国雕塑家罗丹认为，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担很重，很少有机会参加劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配的。如每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶、喂蚕宝宝什么的；一到农忙时节，老师要建议家长们让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，周末还可以力所能及的承担家中对猪、牛等的喂养等，这样不仅能体验劳动的艰辛、还可增强对人与自然、人与动物关系的理解与认识。只要使学生的思维开阔了，想像力丰富了，他们的创作欲望就会增强，何愁写不出具有真情实感的文章呢？用眼睛去发现生活中的美，并能随时记录、积累下来，从生活中汲取创作的源泉，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。当然，老师要善于引导学生注意观察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，独立的感受生活的真谛。
鼓励农村学生写自己的独特感受是发展个性，培养创造精神和创新精神的前提。说真话，抒真情，展个性也是写作的一个重要方面。感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受的真切体验，这要求学生作文要说真话、抒真情。“情者文之经”，情感是文章的经线，没有情感或虚情假意的文章是苍白无力，无法动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠，只有情动于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心灵，情真才能创造出悲欢离合，品味到酸甜苦辣的纷繁的生活。小孩因为敢于说真话，揭穿皇帝赤身举行游行大典而造就了《皇帝的新装》的永久生命力。朱自清因为敢于抒情，所以才写出让人读了潸然泪下的《背影》。说了真话，抒了真情，写山就能情满于山，写海就能意溢于海。
③提升自身素质与修养。基础教育工作人员是素质教育的重要实施者，基层教育工作人员的自身素质直接影响这素质教育的成效。无论是在生活还是在工作中，基层教育者的言行举动以及思想都在潜移默化的渗透到每个学生及每位家长的心中。当前，由于基层教育工作中一些年老的教师长期从事传统教育教学活动，对当前的素质教育改革难以适应，年轻的教师自身在学堂中久经传统教育的熏陶，教学过程容易循规蹈矩，再加上大部分新教师都是独生子女，自幼养成好逸恶劳、贪图享乐的不良习惯，非但不能正确的引导教育孩子，还将导致我们整个素质教育的失败。因此，农村基层教育工作者要利用一切可利用的条件加强自身素质的提高，积极发挥主观因素，克服客观条件，与同行多交流、多总结，进行创造性的展开学习与工作，既是对自己的锻炼也能让学生认识到艰难困苦玉汝于成。
总而言之，写作能力的培养，是初中语文教学中学生语文能力训练的重中之重。特别是农村学生，因受地域环境和经济条件的限制，阅读面狭窄，作文是一大难题，更需教师用关爱之心去熏陶感化；需要教师耐心指导。而学生要在老师的指导下热爱生活、留意生活、关心生活，多读多背、多写勤练，积跬步，千里还远乎？
关键词：作文 初中 现状 策略探讨
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)09-035-01
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、表达自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，而恰好写作又是语文学习中的难中之难。花费的时间多，效率差；特别是农村学生，生活面狭小，信息收集与更新少，致使见识短浅、知识浅薄；因此，解决存在的问题是当务之急。
一、农村初中作文的现状
①对作文没有引起足够的重视。受多年的应试教育影响，老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。再加上许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。这样，学生的大部分时间都在听老师烦琐枯燥的分析，真正能起到文学熏陶的东西接触太少了，可以说成了文学的“贫血儿”。
②生活锻炼和体悟较少。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大得多，但当前学生安全又是学校工作中的重中之重，学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野、增长见识。而学校本身资金短缺，音乐、体育器材不全，校内活动开展又不正常。再加上为了与别的学校竞争升学率，学生在校时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围就自然被缩小了。试想，一个没有生活感知的中学生，怎么能写出具有真情实感的文章吗？学生畏惧作文也在情理之中，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。而写出来的文章大多题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡，也在所难免。
③教师缺乏必要的学习与交流。在农村由于信息交流和教学条件的限制，许多老师的作文观念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法严重地制约了对作文教学的更新和思考，教法死板公式化，让学生作文死搬硬套，不能有效地激发学生自行作文，写自己的东西。
二、针对现状的策略探讨
①多读多背，大量积累作文素材。要想写好作文，头脑中就必须储有足够的词汇和范文，纵观古今中外的大作家，有哪一位不曾博览群书，善于阅读？正是因为他们胸中有了丰富的词汇和美文地储备，所以才能厚积博发，下笔万言。正所谓 “巧妇难为无米之炊”，遗憾的是，在实际教学中，部分老师和学生却忽略了这个非常重要的问题，他们把习作搞成了公式化及条框式。把表达自己情感，张扬自我个性的习作做成了刻意模仿，机械复制的套用公式。
不积跬步，无以至千；不积小流，无以成江河。只有读得多了，背得多了，学生作起文来才不至于无话可说，不知所措。而且，好的文章无论是在思想教育题材选取体裁安排谋篇布局遣词造句等方面无不匠心独运，是学生模仿习作的范文。可见，阅读是由外而内的吸收，是理解语言;写作则是由内而外的表达，是运用语言。没有吸收就没有表达；同样，不能深刻地理解语言，就无法灵活的运用语言。读写结合，相互促进，表达真情实感。读是写的前提和基础，写是读的深化和提高。只要多读，以读促写，读写结合，就可以极大的提高读、写、思、创等方面的综合能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。”可见，阅读越多，对学生影响就越大。据此，学生定要注重课内课外多读多背。
②热爱生活，留心观察，从生活中撷取材料。生活是作文的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库。俗话说“勤观察，笔生花”。法国雕塑家罗丹认为，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担很重，很少有机会参加劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配的。如每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶、喂蚕宝宝什么的；一到农忙时节，老师要建议家长们让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，周末还可以力所能及的承担家中对猪、牛等的喂养等，这样不仅能体验劳动的艰辛、还可增强对人与自然、人与动物关系的理解与认识。只要使学生的思维开阔了，想像力丰富了，他们的创作欲望就会增强，何愁写不出具有真情实感的文章呢？用眼睛去发现生活中的美，并能随时记录、积累下来，从生活中汲取创作的源泉，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。当然，老师要善于引导学生注意观察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，独立的感受生活的真谛。
鼓励农村学生写自己的独特感受是发展个性，培养创造精神和创新精神的前提。说真话，抒真情，展个性也是写作的一个重要方面。感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受的真切体验，这要求学生作文要说真话、抒真情。“情者文之经”，情感是文章的经线，没有情感或虚情假意的文章是苍白无力，无法动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠，只有情动于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心灵，情真才能创造出悲欢离合，品味到酸甜苦辣的纷繁的生活。小孩因为敢于说真话，揭穿皇帝赤身举行游行大典而造就了《皇帝的新装》的永久生命力。朱自清因为敢于抒情，所以才写出让人读了潸然泪下的《背影》。说了真话，抒了真情，写山就能情满于山，写海就能意溢于海。
③提升自身素质与修养。基础教育工作人员是素质教育的重要实施者，基层教育工作人员的自身素质直接影响这素质教育的成效。无论是在生活还是在工作中，基层教育者的言行举动以及思想都在潜移默化的渗透到每个学生及每位家长的心中。当前，由于基层教育工作中一些年老的教师长期从事传统教育教学活动，对当前的素质教育改革难以适应，年轻的教师自身在学堂中久经传统教育的熏陶，教学过程容易循规蹈矩，再加上大部分新教师都是独生子女，自幼养成好逸恶劳、贪图享乐的不良习惯，非但不能正确的引导教育孩子，还将导致我们整个素质教育的失败。因此，农村基层教育工作者要利用一切可利用的条件加强自身素质的提高，积极发挥主观因素，克服客观条件，与同行多交流、多总结，进行创造性的展开学习与工作，既是对自己的锻炼也能让学生认识到艰难困苦玉汝于成。
总而言之，写作能力的培养，是初中语文教学中学生语文能力训练的重中之重。特别是农村学生，因受地域环境和经济条件的限制，阅读面狭窄，作文是一大难题，更需教师用关爱之心去熏陶感化；需要教师耐心指导。而学生要在老师的指导下热爱生活、留意生活、关心生活，多读多背、多写勤练，积跬步，千里还远乎？