【摘 要】
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听过不少公开课,很多执教者对课题的处理多为三步走:教师板书课题,学生书空课题,全班齐读课题。此方法,实用实效,风险较低,所以乐被教师们所采用。但有些时候,因课题表达上的
【机 构】
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广东东莞市长安镇人民政府教育卫生局,
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听过不少公开课,很多执教者对课题的处理多为三步走:教师板书课题,学生书空课题,全班齐读课题。此方法,实用实效,风险较低,所以乐被教师们所采用。但有些时候,因课题表达上的别致和内涵里的聚焦,读题时变换一下花样,常会起到意想不到的开课效果。一、标点辅助读题:语势变换,萌动心绪创设情境,赋予课题丰富的故事性,能较快地调动学生的情绪,入情入境。除此之外,借助标点符号的辅助作用,变
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