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摘要：小学语文教学具有很强烈的感性特征，一方面在教材中融入了大量的文学内容，另一方面，结合语文的特点，在教学过程中教师与学生的和谐互动是十分频繁且深入的。本文针对这一问题展开研究，在阐述和谐师生关系在小学语文课教学中重要性的同时，分析其在小学语文教学中的具体作用。
关键词：和谐师生关系；小学语文；课堂教学；兴趣培养
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0141-01
在素质教育理念不断推广和新课程标准执行的过程中，小学语文课堂教学方式也全面改革，情感教育是非常重要的应用之一。因此，师生关系是否和谐融洽，直接影响了小学语文课堂教学效果。
一、和谐的师生关系在小学语文课教学中的重要性
在传统的小学语文课堂教学工作中，由于教师是知识的主要传播者，往往形成了实际的“管理者”身份，具有较高的权威。为了在有效地是课堂时间内完成知识传播的工作，通常是教师不断地讲，而学生被动地接受，这种方式存在的弊端十分明显。
在素质教育理念下，由于新课程标准实施的不断深入，要求改变教学活动中地位的现状。学生是知识的主要学习者，在教学活动中居于主体地位，而教师应该成为引导者，二者相辅形成，共同构成了完整的教学体系。
从心理学角度分析，小学生好奇心较强，思想较为活跃，容易接受新鲜的事物和知识，但由于年龄较小，心理和智力发育并不成熟，缺乏足够的学习能力和一定的经验，具有比较独特的生理特点和心理特点，，在学习过程中常常处于被动的地位，被动地接受教师传授的各种知识。所以，作为教学活动主导的教师，要善于对学生进行各方面的引导和指导，努力培养和提高学生的各种素质，促进学生的全面发展。
总体来说，建立平等、自由、和谐的良好师生关系，有助于小学语文教师彻底改变传统的教学观念，树立新型的教育观念，在建立新型师生关系的过程中发挥更多、更大的积极作用，在尊重学生在主体性的基础上充分发挥教师的主导作用。
二、和谐的师生关系在小学语文课教学中的作用
（一）和谐的师生关系有利于课堂教学的进行。
通过以上的分析不难看出，师生关系在小学语文课堂教学中具有非常重要的地位，小学语文教师在具体的教学过程中就要积极创建良好的师生关系，促进课堂教学的顺利开展。反过来说，如果一致保持学校教育中僵化、消极、负面的师生关系，必然会严重阻碍小学语文课堂教学的顺利推进；而平等、积极、融洽、和谐的师生关系，是在学习中互动的结果，是师生双方在民主的氛围中形成的有效情绪，能够积极推进小学语文课堂教学的顺利推进。
总体而言，建立起来平等、积极、融洽、和谐的师生关系，学生心情会比较放松，语文学习兴趣比较浓厚，对小学语文教师的喜好感增强，喜欢上语文课，进而形成良性循环。而这种情况，也就是典型的“亲其师，信其道”；只有学生去亲近和信赖老师，才有可能深入理解老师所教的内容。所以，小学语文教师要意识到师生关系的重要性，重视创建良好和谐的师生关系，营造生动、活泼的课堂教学氛围，让学生能够积极主动地参与到课堂学习当中。
教师要充分尊重学生的主体性，认识到学生在师生关系中的重要地位，尽量避免出现不平等、不和谐师生关系的出现，这就要求教师要改变传统教学中高高在上的姿态，尊重和理解学生，做学生的贴心人和引路人，和学生进行平等的交流和沟通，注重与学生的互动，成为学生的良师益友；实事求是说，由于我国经历了较长一段时间的应试教育，很大程度上还缺乏对学生尊重概念的理解，这一点需要在今后的教育发展中进行弥补。
（二）和谐的师生关系有利于学生的兴趣培养。
教师和学生既是相对的，也是一体的，在课堂上教师和学生必须同时存在，才能形成一个有效地课堂活动，缺乏任何一个方面，都不能称之为“教学活动”。如何提高学生的学习兴趣，是当前新课程标准的一个重要内容，也是考验师生关系是否亲密的一个方面。
小学语文课堂教学质量的提高与学生的学习兴趣、参与热情、主动性和积极性也有很大的关系。学生只有具有较强的学习兴趣，积极主动地参与到小学语文课堂教学当中，才能在一定程度上提高教学效果。融洽、和谐、良好的师生关系，有利于活跃课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。所以，小学语文课堂教学一定要加强师生之间的交流、沟通和互动，激活课堂教学，提高教学效果。
（三）师生关系有利于教学质量的提高。
即便同样的教学方式，在不同的作用对象或不同的教学主体上，都存在差异性。教学质量的提高，单纯地从方法上已经不具备更大的提升空间，而需要结合现实中多样化的形式。例如，在实际的小学课堂教学中，教师可以专门留出10分钟时间，用于教師和学生进行有效的交流、沟通和互动，学生既可以向教师进行提问，也可以与教师进行情感和心理交流。
一方面，加深师生之间的感情，促使学生敢于发表自己不同的观点和看法，让学生了解到自身的优势，让教师了解学生的欠缺；另一方面，使教师对学生知识的掌握情况，以及情感和心理状况有一个比较清楚的认识和了解，及时发现并解决问题，有利于建立平等、融洽、和谐的良好师生关系，推进课堂教学的顺利开展，培养学生的学习兴趣，进而提高小学课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，师生关系是教学过程中的纽带，要提高小学语文课的教学质量，也必须从师生关系角度入手。具体的工作不仅仅是在课堂上完成的，还包括在其他时间进行积极的开拓，形成实际教学工作中的平等、自由、融洽，让学生感到教师的尊重，体会到地位平等的民主氛围，提高小学语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]陈敏聪. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 教育教学论坛，2013，22：62-64.
[2]陈年喜. 浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，06：157-158.
[3]蔡翠娣. 师生关系在小学语文课堂教学中的重要性分析[J]. 课外语文，2014，06：90.
[4]丁莉. 浅谈师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J]. 吉林教育，2015，26：148.
[5]韦彬冰. 小学语文教学与情感教育[J]. 科技视界，2012，15：146-147.
关键词：和谐师生关系；小学语文；课堂教学；兴趣培养
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0141-01
在素质教育理念不断推广和新课程标准执行的过程中，小学语文课堂教学方式也全面改革，情感教育是非常重要的应用之一。因此，师生关系是否和谐融洽，直接影响了小学语文课堂教学效果。
一、和谐的师生关系在小学语文课教学中的重要性
在传统的小学语文课堂教学工作中，由于教师是知识的主要传播者，往往形成了实际的“管理者”身份，具有较高的权威。为了在有效地是课堂时间内完成知识传播的工作，通常是教师不断地讲，而学生被动地接受，这种方式存在的弊端十分明显。
在素质教育理念下，由于新课程标准实施的不断深入，要求改变教学活动中地位的现状。学生是知识的主要学习者，在教学活动中居于主体地位，而教师应该成为引导者，二者相辅形成，共同构成了完整的教学体系。
从心理学角度分析，小学生好奇心较强，思想较为活跃，容易接受新鲜的事物和知识，但由于年龄较小，心理和智力发育并不成熟，缺乏足够的学习能力和一定的经验，具有比较独特的生理特点和心理特点，，在学习过程中常常处于被动的地位，被动地接受教师传授的各种知识。所以，作为教学活动主导的教师，要善于对学生进行各方面的引导和指导，努力培养和提高学生的各种素质，促进学生的全面发展。
总体来说，建立平等、自由、和谐的良好师生关系，有助于小学语文教师彻底改变传统的教学观念，树立新型的教育观念，在建立新型师生关系的过程中发挥更多、更大的积极作用，在尊重学生在主体性的基础上充分发挥教师的主导作用。
二、和谐的师生关系在小学语文课教学中的作用
（一）和谐的师生关系有利于课堂教学的进行。
通过以上的分析不难看出，师生关系在小学语文课堂教学中具有非常重要的地位，小学语文教师在具体的教学过程中就要积极创建良好的师生关系，促进课堂教学的顺利开展。反过来说，如果一致保持学校教育中僵化、消极、负面的师生关系，必然会严重阻碍小学语文课堂教学的顺利推进；而平等、积极、融洽、和谐的师生关系，是在学习中互动的结果，是师生双方在民主的氛围中形成的有效情绪，能够积极推进小学语文课堂教学的顺利推进。
总体而言，建立起来平等、积极、融洽、和谐的师生关系，学生心情会比较放松，语文学习兴趣比较浓厚，对小学语文教师的喜好感增强，喜欢上语文课，进而形成良性循环。而这种情况，也就是典型的“亲其师，信其道”；只有学生去亲近和信赖老师，才有可能深入理解老师所教的内容。所以，小学语文教师要意识到师生关系的重要性，重视创建良好和谐的师生关系，营造生动、活泼的课堂教学氛围，让学生能够积极主动地参与到课堂学习当中。
教师要充分尊重学生的主体性，认识到学生在师生关系中的重要地位，尽量避免出现不平等、不和谐师生关系的出现，这就要求教师要改变传统教学中高高在上的姿态，尊重和理解学生，做学生的贴心人和引路人，和学生进行平等的交流和沟通，注重与学生的互动，成为学生的良师益友；实事求是说，由于我国经历了较长一段时间的应试教育，很大程度上还缺乏对学生尊重概念的理解，这一点需要在今后的教育发展中进行弥补。
（二）和谐的师生关系有利于学生的兴趣培养。
教师和学生既是相对的，也是一体的，在课堂上教师和学生必须同时存在，才能形成一个有效地课堂活动，缺乏任何一个方面，都不能称之为“教学活动”。如何提高学生的学习兴趣，是当前新课程标准的一个重要内容，也是考验师生关系是否亲密的一个方面。
小学语文课堂教学质量的提高与学生的学习兴趣、参与热情、主动性和积极性也有很大的关系。学生只有具有较强的学习兴趣，积极主动地参与到小学语文课堂教学当中，才能在一定程度上提高教学效果。融洽、和谐、良好的师生关系，有利于活跃课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。所以，小学语文课堂教学一定要加强师生之间的交流、沟通和互动，激活课堂教学，提高教学效果。
（三）师生关系有利于教学质量的提高。
即便同样的教学方式，在不同的作用对象或不同的教学主体上，都存在差异性。教学质量的提高，单纯地从方法上已经不具备更大的提升空间，而需要结合现实中多样化的形式。例如，在实际的小学课堂教学中，教师可以专门留出10分钟时间，用于教師和学生进行有效的交流、沟通和互动，学生既可以向教师进行提问，也可以与教师进行情感和心理交流。
一方面，加深师生之间的感情，促使学生敢于发表自己不同的观点和看法，让学生了解到自身的优势，让教师了解学生的欠缺；另一方面，使教师对学生知识的掌握情况，以及情感和心理状况有一个比较清楚的认识和了解，及时发现并解决问题，有利于建立平等、融洽、和谐的良好师生关系，推进课堂教学的顺利开展，培养学生的学习兴趣，进而提高小学课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，师生关系是教学过程中的纽带，要提高小学语文课的教学质量，也必须从师生关系角度入手。具体的工作不仅仅是在课堂上完成的，还包括在其他时间进行积极的开拓，形成实际教学工作中的平等、自由、融洽，让学生感到教师的尊重，体会到地位平等的民主氛围，提高小学语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]陈敏聪. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 教育教学论坛，2013，22：62-64.
[2]陈年喜. 浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，06：157-158.
[3]蔡翠娣. 师生关系在小学语文课堂教学中的重要性分析[J]. 课外语文，2014，06：90.
[4]丁莉. 浅谈师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J]. 吉林教育，2015，26：148.
[5]韦彬冰. 小学语文教学与情感教育[J]. 科技视界，2012，15：146-147.