【摘 要】
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随着我国经济的快速发展,社会对技能型人才需求不断增加,开放教育作为后教育阶段,丰富和完善了现代教育体系.在开放教育人才培养过程中,实践教学是教学的关键环节,也是实现《
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随着我国经济的快速发展,社会对技能型人才需求不断增加,开放教育作为后教育阶段,丰富和完善了现代教育体系.在开放教育人才培养过程中,实践教学是教学的关键环节,也是实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中学员职业道德、职业技能和就业创业能力培养的重要途径.但就目前我国开放教育发展的环境而言,一方面经济发展为开放教育发展提供了丰厚的土壤,但也让开放教育受到了经济转型过程中诸多因素的挤压,如社会对开放教育价值观、质量观的认识,高新技术发展与国际经济一体化背景下的岗位对接等,使开放教育的核心目标不断受到挑战.因此,在这样的情况下分析开放教育实践教学呈现的现代特征,加强开放教育学员能力培养的实践,寻找解决问题的途径和对策,具有积极的现实意义.
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中国有着博大精深的优秀传统文化，十八大以来，习近平总书记就传承和弘扬中华优秀传统文化发表系列重要论述，而优秀传统文化也蕴含诸多贴合幼儿身心发展的价值，我们理应让祖国的下一代从小就接触这些文化精髓，真正地将中华优秀传统文化继承好、发扬好。通过具体的方案研究和实施，我們选择孩子感兴趣的中国传统文化内容，挖掘中国传统文化中易于被幼儿接受、理解和学习的文化元素，巧妙、合理地将这些元素渗透和运用于环境创设中
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对于小学生来说，道德与法治课程是重要的。而为了充分发挥道德与法治课堂的作用，教师在这个过程中应该采用体验式教学方法，通过科学合理的方式，使小学生形成道德与法治意识。基于体验式的教学方法，有利于打造高效的道德与法治课堂，使道德与法治观念深入学生心中。小学生年龄尚小，正处于身体和心理都在发展的一个阶段，对这个世界具有强烈的好奇心，同时也有更加强烈的探索欲望。而在教学的过程中，道德与法治是一个更为活泼的
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