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如何选用班长，的确是一件劳心费神的事。作为班主任，谁都希望能拥有一个人缘最好、能力最强且一身正气的班长来帮助自己做好班级的日常管理工作。可是，现实的情况往往是“鱼和熊掌不能兼得”，在班上能力强的同学可能人缘不好，人缘特别好的同学又可能存在明显的素质缺陷。
到底怎样才能找到那个最理想的班长人选呢？
笔者以为，合适的就是最好的。
一个班级，最合适的班长人选一定是班级发展最需要的人，而并非某个标准下最优秀的人。在不同的时期，班级会有不同的发展任务，合格的班长就是能够带领同学们完成发展任务的人。在理想状态下，班长人选的个人素质应该与班级发展需要相匹配。
因此，为了选出与班级发展需要最相适应的班长，班主任需要依次做好以下几项工作：
准确掌握班级现状。班级不仅是班长工作的范围、根基地，也是班长扎根的土壤。在考虑班长人选之前，必须首先通过观察、问卷（表）、谈话等形式准确掌握班级的基本情况。需要强调的是，准确了解班级现状，不仅是班主任老师必须做的工作，而且应该让全体同学知晓。在准确把握班级现状的基础上，班主任需要带领全体同学共同畅想、群策群力，为班级发展设定目标，明确发展任务。这样，班主任和同学们就能清晰地理解班长岗位的职责和定位，对班长人选生成合理的预期。
组织讨论班长职责。班长存在的价值，是通过履行职责来体现的。假如，班长的职责不能得到明确的界定，那么一旦班级运转过程中出现矛盾，很容易导致班长和同学之间的疏远。因此，在初步确定班长人选之前，需要先结合班级情况，通过班级民主议事的方式，组织学生根据班级发展任务公开讨论班长和班干部们的职责。这无形中就帮即将上任的班长树立了权威，让他更清楚自己的角色和工作。与此同时，对其他同学来说，哪些事归班长管，哪些事班长不管，在班长还没确定之前，全体同学就已经心知肚明，会自然而然地形成一种监督机制。
组织梳理岗位要求。不同的岗位，功能不一样，决定了对人选的要求不一样。确定了班长的岗位职责，就是细化了班长岗位的功能，为确定班长的素质要求提供了依据。因此，根据班长岗位职责，通过讨论等方式，组织学生梳理班长人选所需具备的素质条件，不仅为后续的评选活动做好了思想上的准备，也帮助全班同学认识到什么样的人才可以当班干部。这对树立班级文化和价值观，也是一种引领。值得注意的是，班长岗位是一个非常重要的岗位，班长人选必定需要具备多元的综合素质。但在后续的评选过程中，可能没有一个学生能够完全匹配所有的素质条件。因此，在具体的操作过程中，一定要在众多素质要求中，按重要程度罗列出最核心的素质要求，并进行排序。
把最合适的人评选出来。明确了班长岗位的素质要求，接下来就要把班级中最合适的班长人选评出来。在历次带班过程中，笔者摸索出了一套行之有效的方法。评选班长之前，我们首先在班级里举办“班级之最”评选活动。比如，如果学生们一致认为，班长最核心的素质应该是责任感，那么在注重事迹的前提下，通过评选班级“最具责任感人物”，就可以把全班都接受的声望最高的班长人选评出来了。
如果，学生们一致认为，班长必备的核心素质有几项，而没有任何一位同学能够同时兼具这些核心素质，应该怎么办呢？这种情况下，笔者的做法是，设置副班长，组建班长团队，实行班长轮值制。
（作者单位：保康县职业教育中心学校）
到底怎样才能找到那个最理想的班长人选呢？
笔者以为，合适的就是最好的。
一个班级，最合适的班长人选一定是班级发展最需要的人，而并非某个标准下最优秀的人。在不同的时期，班级会有不同的发展任务，合格的班长就是能够带领同学们完成发展任务的人。在理想状态下，班长人选的个人素质应该与班级发展需要相匹配。
因此，为了选出与班级发展需要最相适应的班长，班主任需要依次做好以下几项工作：
准确掌握班级现状。班级不仅是班长工作的范围、根基地，也是班长扎根的土壤。在考虑班长人选之前，必须首先通过观察、问卷（表）、谈话等形式准确掌握班级的基本情况。需要强调的是，准确了解班级现状，不仅是班主任老师必须做的工作，而且应该让全体同学知晓。在准确把握班级现状的基础上，班主任需要带领全体同学共同畅想、群策群力，为班级发展设定目标，明确发展任务。这样，班主任和同学们就能清晰地理解班长岗位的职责和定位，对班长人选生成合理的预期。
组织讨论班长职责。班长存在的价值，是通过履行职责来体现的。假如，班长的职责不能得到明确的界定，那么一旦班级运转过程中出现矛盾，很容易导致班长和同学之间的疏远。因此，在初步确定班长人选之前，需要先结合班级情况，通过班级民主议事的方式，组织学生根据班级发展任务公开讨论班长和班干部们的职责。这无形中就帮即将上任的班长树立了权威，让他更清楚自己的角色和工作。与此同时，对其他同学来说，哪些事归班长管，哪些事班长不管，在班长还没确定之前，全体同学就已经心知肚明，会自然而然地形成一种监督机制。
组织梳理岗位要求。不同的岗位，功能不一样，决定了对人选的要求不一样。确定了班长的岗位职责，就是细化了班长岗位的功能，为确定班长的素质要求提供了依据。因此，根据班长岗位职责，通过讨论等方式，组织学生梳理班长人选所需具备的素质条件，不仅为后续的评选活动做好了思想上的准备，也帮助全班同学认识到什么样的人才可以当班干部。这对树立班级文化和价值观，也是一种引领。值得注意的是，班长岗位是一个非常重要的岗位，班长人选必定需要具备多元的综合素质。但在后续的评选过程中，可能没有一个学生能够完全匹配所有的素质条件。因此，在具体的操作过程中，一定要在众多素质要求中，按重要程度罗列出最核心的素质要求，并进行排序。
把最合适的人评选出来。明确了班长岗位的素质要求，接下来就要把班级中最合适的班长人选评出来。在历次带班过程中，笔者摸索出了一套行之有效的方法。评选班长之前，我们首先在班级里举办“班级之最”评选活动。比如，如果学生们一致认为，班长最核心的素质应该是责任感，那么在注重事迹的前提下，通过评选班级“最具责任感人物”，就可以把全班都接受的声望最高的班长人选评出来了。
如果，学生们一致认为，班长必备的核心素质有几项，而没有任何一位同学能够同时兼具这些核心素质，应该怎么办呢？这种情况下，笔者的做法是，设置副班长，组建班长团队，实行班长轮值制。
（作者单位：保康县职业教育中心学校）