【摘 要】
:
90年代初国家计委提出并实施了旨在促进科技与经济结合,加速科技成果的应用与转化,增强我国产业自主开发能力和市场竞争能力的国家工程研究中心建设计划.随着经济全球一体化
【机 构】
:
中国科学院科技政策与管理科学研究所
论文部分内容阅读
90年代初国家计委提出并实施了旨在促进科技与经济结合,加速科技成果的应用与转化,增强我国产业自主开发能力和市场竞争能力的国家工程研究中心建设计划.随着经济全球一体化进程的加快,特别是近年来中国政府先后提出了深化体制改革、实现两个根本性转变、实施科教兴国和可持续发展等发展战略,进一步表明国家工程研究中心的发展环境发生了深刻的变化.国家工程研究中心建设和运行的实践也表明,国家工程研究中心目前的管理体制和运行机制已经不能适应环境变化要求,必须进行新管理体制与运行机制的探索与创新.为此,国家计委率先在国内提出“国家工程研究中心转制”概念,并组织开展了有关问题研究.本文重点论述转制后国家工程研究中心的宏观管理体制.
其他文献
人大附中校长刘彭芝在关于课程改革时谈到:课程改革的着眼点和着力点,应该放在提高“既有意义,也有意思”上,要在有意思中让学生学到知识,学会方法,要在有意思中增强学生的人文关怀和科学精神,达到有意义的目的。 政治课堂教学要做到“既有意义,也有意思”,教师就要从学生的需要出发,遵循贴近现实生活,切合学生实际,注重人文关怀的教学理念,在教学中引导学生主动参与,教会学生学习的方法,培养学生的创新思维,让学
一、发挥教师引导作用,促进学生自主学习能力的发展 语文课有其得天独厚的优势:有着陶冶情操的文学作品,变化多样的教学方式,也与学生的现实生活密不可分。教师要做的是:第一,让学生热爱语文,让他们相信语文是每个人成长中的一部分。第二,兴趣是学习的动力,教师要充分利用学生学习兴趣,教师充分利用好各种教学媒介和教学手段。第三,教师要注意每个学生原有语文水平的差异性,因材施教,引导、鼓励不同层次的学生;对语
英语教师要提高英语教学,必须优化英语课堂教学情景、优化英语课堂教学内容、优化英语教师的教学方法和教学手段,从而使学生喜欢学英语,容易学英语,不断提高学生的英语学习水平。 现代教学必须从应试教育向素质教育转变,而这种转变的关键是要优化教学,从而减轻负担、提高质量。学校的教学教育任务主要在课堂内完成的,因此如何优化英语课堂教学是提高英语教学质量的关键。要达到优化英语课堂教学目的,我认为应注意下述几点
摘要:创新是素质教育的核心;创新能力是产生“新思维”,创造“新事物”的能力。如何在数学教学中培养和发展学生的创新思维能力呢?这就需要教师结合教材、学生的年龄特点及其认识规律,以培养创新情感为基础,恰当设计教学,如:通过借助实物;创设有趣的问题情境;知识点具体形象化;启发想象猜想;设计反向问题;激励操作探索;并让学生参与挫折体验等,培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力以及动手能力等,学生
课堂教学是实施素质教育的主渠道。教学中要以教材为依托,基于课堂的有效性教学,将有效性教学的思想、理论、方法引入课堂教学,来完成地理学科教学任务。以下是本人对于多年来从事地理教学的几点思考。 一、趣味教学,调动学生学习的积极性 兴趣是学生学习的法宝,它是学习的内驱力,有了它,学生再不会昏昏欲睡,再不会被迫去学。要从学生的心理特点出发,挖掘教材,努力使课堂形成活跃而愉快的氛围。 1.注重新课导入
闽南的乡村、寺院遍植榕树,许多榕树的树冠遮天蔽日,随处可见人们在树下品茗、休憩,享受人与大自然的和谐。榕树四季长青,枝繁叶茂,榕须入土为干,干再生须,繁衍生生不息,因
每年我校刚进的教师,包括一些老教师总在办公室抱怨课堂纪律差,学生难以管束。难道真是我们的学生素质一代不如一代了吗?这怎么可能呢?我认为不是我们教师在教学中不认真,没有激情,而是我们没有找到解决问题的钥匙。我有一些经验想与大家分享,希望大家都能进步。 一、提前进班 我往往都提前1-2分钟进班,布置一些小任务,如让同学代读课文,订正上次作业中出错的部分等。这一方面能使学生迅速集中注意力于学习,另一
一值得注意的研究积累问题rn在科学研究活动中,我们希望成果自然数量和水平质量的相应增长,理想状态应是水平质量的提高程度高于自然数量的增长程度.我们把这种情况称为(研究
《小学数学课程标准》明确指出学生是学习的主体,学生的数学学习应当是主动的富有个性的过程,在义务教育阶段,要使学生初步形成评价与反思的意识。我国著名教育家叶圣陶也指出:“尝谓教而教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。”学生对知识的理解和掌握除了依托教师的引导,更重要的是要靠自己的领悟,而领悟又必须通过不断地反思才能达到。 所谓反思,是针对解决问题的过程,从全方位、多层次
心理学上认为兴趣是指个体积极探索某种事物或进行某种活动并对其产生向往的一种心理倾向。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是创新思维能力培养和提高的内在动力,它可以激发学习动机,改变学习心态,激发学习热情,培养顽强意志。可以说,浓厚的兴趣能使人对所从事的活动产生积极、主动、坚持不懈甚至废寝忘食的巨大动力,有利于提高工作效益。而数学学习兴趣是指渴望获得数学知识,探