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聋哑儿童由于生理缺陷，随着年龄的增长，势必会造成他们心理上的某种缺憾，而美术创作恰恰能够在某种程度上弥补这些缺憾。聋哑儿童的美术创作是学校美术教育的主要内容，是学生接受美术教育的重要途径。美术教育工作者已经意识到美术教育中创作力培养的重要性。在美术教学中发现，传统的美术教育史以传授知识与技能技巧为主，形式也比较单一，往往是教师在黑板上挂出一幅画，学生照着画；或者教师示范，学生跟着画；再者就是照着书本临摹。学生的画千篇一律，没有个性，没有创造，时间一长，再让学生画想象画，学生大多都无从下笔，什么也画不出来。这样的教育抑制了孩子的想象力、创造性和求知欲。新的教育观把培养学生创造力提到了空前的高度，提倡在教师的启发和引导下学生自己通过多媒体探索、合作、实践等多种方法，它注重的是培养具有独立意识、创新精神和实践能力等综合素质的人才。