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传统的高中英语教学实施的是一种追求学生快速反应、大量练习的“快”教育模式,很多学生更多掌握的是词汇与语法知识,并非真正意义上的英语思维和应用技巧.良好的高中英语教学应该是一种立足教学规律基础上的个性化“慢”教育,通过为学生营造独立思考和实践应用的空间,从而使英语教学实现从静态课堂向动态成长的全面升级.本文拟从高中英语特色教学“慢”教育理念的内涵本质认知出发,着重探究“慢”教育理念下高中英语特色教学的实施“新策略”.