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摘要：教育在发展过程中逐渐认识到了一味的提高学生理论知识的学习成绩而不注重学生的技能培养的缺陷。因此，高中信息技术教师应更加注重提升学生的核心素养，促进学生的全面发展，进而为学生日后的生活及学习奠定良好的基础。
关键词：高中信息技术;核心素养;教学策略
中图分类号：G633.67 文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-100-1
近年来，随着信息技术的快速发展，学校为使学生在学习中逐渐提高自身的综合素质，开设了信息技术课程，确保学生可以适应社会的发展。在教学中，教师不仅要加强对学生基础理论知识的学习，还要培养学生的专业技能，提高学生的综合成绩，促进学生进行全面的发展。
一、高中信息技术核心素养的内涵
“核心素养体系”明确了学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力。教师应明确学生的核心素养并不是单指一项能力，而是指学生的理论知识、学习习惯、相关技能及道德品质的集合。因此，信息技术教师在教学中不能只对学生进行信息技术知识教学，应通过具体的教学方式对学生的情感、智力及心理等多方面进行影响，提高学生的综合水平。并且教师在教学中通过自身的教学方式的创新，提高学生学习的积极性与主动性，确保学生在信息技术学习中提高学生的思维能力，并在教师教授的内容上进行创新，提高学生的自主学习能力及创新能力，进而提高学生的综合素质。
二、基于核心素养培养的高中信息技术学科的教学策略
1.依托项目教学，助推信息技术核心素养提升
（1）选择贴近生活的项目主题。教师在学习中应通过项目教学的方式开展，调动学生学习信息技术的积极性，并使学生在完成项目的过程中学习相关的技能，提高学生的信息意识，以此促进学生的快速发展。虽然项目学习可以有效的提高学生的学习质量，但是学生的学习效率会受到学习项目的影响，因此，教师要根据学生的学习情况及信息技术学科课本中的知识合理的选择相关的项目主题，提高项目与学生生活的贴合程度，以此提高学生的学习积极性，确保学生可以积极主动的参与到项目的相关工作中，提高学生的学习自主性，帮助学生养成主动学习的良好习惯，以此提升学生的核心素养。
（2）小组合作开展项目。教师在根据学生的具体情况选择合适的项目主题后，应根据学生的学习情况及实践能力对学生进行分组，确保分组中的学生可以进行互补，以此提高小组之间的协调性。并且教师应通过自身的积极性为学生营造一定的学习氛围，加强学生之间关于信息技术知识的交流，确保学生在学习中可以将自身的思想通过语言表达出来，在提高学生信息技术知识学习的同时提高学生的思维能力及语言表达能力，以此提升学生的核心素养。另外，学生在交流中可以通过团队合作的方式对信息技术知识学习方式进行创新，不仅可以提高学生的创新意识，也可以提高学生的社交能力，进而促进学生的全面发展。
（3）搭建项目展示平台。教师在教学中不能一味的教授相关知识，应明确学生在学习中的主导地位，在学生完成学习项目后应搭建平台供学生展示自身的学习成果。在展示成果中，各个小组之间的交流可以帮助学生对项目进行改善，以此完善学生在项目中所学习到的信息技术知识。在这个过程中学生可以提高自身的评价能力及鉴赏能力，以此提升学生的核心素养。在完成项目展示后，教师应引导学生对项目的过程总结，以此吸取相关的经验，提高学生对自身的认识，提高学生的思想水平。
2. 开展深度学习，发展信息技术核心素养
（1）深度合理挖掘教学内容。
近年来，随着社会的进步及人民思想的变化，人民对教师的教学质量的要求也在不断地变化，因此，信息技术教学在教学中应及时的更新自身的教学理念，为提升学生的核心素养奠定良好的基础。教师在教学中应提高自身备课的质量，提高对课本中知识的认识，应加强对提升学生核心素养的理解。在课堂教学中教师不能只教授学生信息技术知识，应以信息技术知识为依托提高学生的思维能力及解决问题的能力，使学生具备一定的实践动手能力，不仅使学生在学习中可以全面的掌握相关知识，确保学生可以灵活的运用相关知识。
（2）开展实践活动。
在信息技术教学中，教师应根据教学的大纲开展教学活动，并加强教学活动与学生生活的联系，提高学生的学习积极性。适当的开展教学活动，可以帮助学生在课堂教学中灵活的运用相关知识，提高学生的实践能力，确保学生在以后的工作及学习中可以利用教师教授的相关知识解决实际的问题。另外，开展相关的活动可以有效的通过信息技术知识的利用可以帮助学生树立自信心。
三、结论
教师在信息技术学科教学中应明确高中信息技术核心素养的内涵及构成，明确学生在学习信息技术中应具备的能力，并采取选择贴近生活的教学主题、加强学生小组合作、搭建项目展示平台、开展实践活动等方式加强对学生的教学，以此提升学生的信息技术核心素养，进而促进学生的全面发展。
[参考文献]
[1]张立国，王国华.计算思维：信息技术学科核心素养培养的核心议题[J].电化教育研究，2018，39（5）：115-121.
[2]戴燕，辛艳军.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].体育世界（学术版），2018（8）：135 128.
（作者单位：1.淄博中学，山东 淄博 255000;2.淄博第七中学，山东 淄博 255000）
关键词：高中信息技术;核心素养;教学策略
中图分类号：G633.67 文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-100-1
近年来，随着信息技术的快速发展，学校为使学生在学习中逐渐提高自身的综合素质，开设了信息技术课程，确保学生可以适应社会的发展。在教学中，教师不仅要加强对学生基础理论知识的学习，还要培养学生的专业技能，提高学生的综合成绩，促进学生进行全面的发展。
一、高中信息技术核心素养的内涵
“核心素养体系”明确了学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力。教师应明确学生的核心素养并不是单指一项能力，而是指学生的理论知识、学习习惯、相关技能及道德品质的集合。因此，信息技术教师在教学中不能只对学生进行信息技术知识教学，应通过具体的教学方式对学生的情感、智力及心理等多方面进行影响，提高学生的综合水平。并且教师在教学中通过自身的教学方式的创新，提高学生学习的积极性与主动性，确保学生在信息技术学习中提高学生的思维能力，并在教师教授的内容上进行创新，提高学生的自主学习能力及创新能力，进而提高学生的综合素质。
二、基于核心素养培养的高中信息技术学科的教学策略
1.依托项目教学，助推信息技术核心素养提升
（1）选择贴近生活的项目主题。教师在学习中应通过项目教学的方式开展，调动学生学习信息技术的积极性，并使学生在完成项目的过程中学习相关的技能，提高学生的信息意识，以此促进学生的快速发展。虽然项目学习可以有效的提高学生的学习质量，但是学生的学习效率会受到学习项目的影响，因此，教师要根据学生的学习情况及信息技术学科课本中的知识合理的选择相关的项目主题，提高项目与学生生活的贴合程度，以此提高学生的学习积极性，确保学生可以积极主动的参与到项目的相关工作中，提高学生的学习自主性，帮助学生养成主动学习的良好习惯，以此提升学生的核心素养。
（2）小组合作开展项目。教师在根据学生的具体情况选择合适的项目主题后，应根据学生的学习情况及实践能力对学生进行分组，确保分组中的学生可以进行互补，以此提高小组之间的协调性。并且教师应通过自身的积极性为学生营造一定的学习氛围，加强学生之间关于信息技术知识的交流，确保学生在学习中可以将自身的思想通过语言表达出来，在提高学生信息技术知识学习的同时提高学生的思维能力及语言表达能力，以此提升学生的核心素养。另外，学生在交流中可以通过团队合作的方式对信息技术知识学习方式进行创新，不仅可以提高学生的创新意识，也可以提高学生的社交能力，进而促进学生的全面发展。
（3）搭建项目展示平台。教师在教学中不能一味的教授相关知识，应明确学生在学习中的主导地位，在学生完成学习项目后应搭建平台供学生展示自身的学习成果。在展示成果中，各个小组之间的交流可以帮助学生对项目进行改善，以此完善学生在项目中所学习到的信息技术知识。在这个过程中学生可以提高自身的评价能力及鉴赏能力，以此提升学生的核心素养。在完成项目展示后，教师应引导学生对项目的过程总结，以此吸取相关的经验，提高学生对自身的认识，提高学生的思想水平。
2. 开展深度学习，发展信息技术核心素养
（1）深度合理挖掘教学内容。
近年来，随着社会的进步及人民思想的变化，人民对教师的教学质量的要求也在不断地变化，因此，信息技术教学在教学中应及时的更新自身的教学理念，为提升学生的核心素养奠定良好的基础。教师在教学中应提高自身备课的质量，提高对课本中知识的认识，应加强对提升学生核心素养的理解。在课堂教学中教师不能只教授学生信息技术知识，应以信息技术知识为依托提高学生的思维能力及解决问题的能力，使学生具备一定的实践动手能力，不仅使学生在学习中可以全面的掌握相关知识，确保学生可以灵活的运用相关知识。
（2）开展实践活动。
在信息技术教学中，教师应根据教学的大纲开展教学活动，并加强教学活动与学生生活的联系，提高学生的学习积极性。适当的开展教学活动，可以帮助学生在课堂教学中灵活的运用相关知识，提高学生的实践能力，确保学生在以后的工作及学习中可以利用教师教授的相关知识解决实际的问题。另外，开展相关的活动可以有效的通过信息技术知识的利用可以帮助学生树立自信心。
三、结论
教师在信息技术学科教学中应明确高中信息技术核心素养的内涵及构成，明确学生在学习信息技术中应具备的能力，并采取选择贴近生活的教学主题、加强学生小组合作、搭建项目展示平台、开展实践活动等方式加强对学生的教学，以此提升学生的信息技术核心素养，进而促进学生的全面发展。
[参考文献]
[1]张立国，王国华.计算思维：信息技术学科核心素养培养的核心议题[J].电化教育研究，2018，39（5）：115-121.
[2]戴燕，辛艳军.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].体育世界（学术版），2018（8）：135 128.
（作者单位：1.淄博中学，山东 淄博 255000;2.淄博第七中学，山东 淄博 255000）