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数学史与数学教育的有机融合是近世代数教学改革的一个新视角,本文以群论为例,阐述了数学史融入群论教学的必要性,从实践层面提出了数学史融入到群论教学的主要途径,说明了数学史在揭示数学本质、启发学生思维以及培养学生探索创新能力上的重大作用。
数学史渗透到“近世代数”教学的探索研究——以群论为例
【摘 要】
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数学史与数学教育的有机融合是近世代数教学改革的一个新视角,本文以群论为例,阐述了数学史融入群论教学的必要性,从实践层面提出了数学史融入到群论教学的主要途径,说明了数
【机 构】
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石家庄铁道大学数理系,石家庄学院数学与信息科学系
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2017年1X期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(11501379),,河北省高等学校科学技术研究项目(QN2015244,QN2016011,QN2016140),,河北省教育厅社科研究2016年度基金项目(SD161045)资助
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