【摘 要】
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本文对教师专业学习共同体的理论和实践进行了探讨.教师专业学习共同体能激发教师学习的主动性,实现教师知识的共享,促进教师反思,为教师提供丰富的专业发展的学习资源.为构
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本文对教师专业学习共同体的理论和实践进行了探讨.教师专业学习共同体能激发教师学习的主动性,实现教师知识的共享,促进教师反思,为教师提供丰富的专业发展的学习资源.为构建教师专业学习共同体,应确立教师专业学习共同体的共同愿景,培育教师合作文化,建立共同学习机制,搭建知识共享的网络平台,组织开展共同体教研活动.
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