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华东师范大学教育学部主任袁振国教授表示，当今引领科学发展的主要领域，包括材料科学、能源科学、海洋科学、天空航天科学、大脑科学、计算机科学，“所有这些学科都已经不是传统意义上的学科了，而是在多种学科的交叉、重叠的部分或者方式进行。”
“我们的教育长期的弊端是手和脑的分离，理论的学习和实践操作的分离。怎么把手脑并用，把实践和理论很好地结合起来，这是工业革命以来所有的教育家都在探索的问题，也是所有教育改革的重要内容。”袁振国说，“似乎大家找到了一个共同的抓手，这个就是STEM。”STEM在学术发展、学科行动上希望能够把学科的交叉，把手脑的并用，把知行、意行的结合和知识能力的运用统一起来，“这是我们的梦想，也是我们的追求。”
中国工程院院士刘玠认为，STEM教育要从中小学抓起，要从动手能力抓起，而且一定要跨界。“我觉得除了科学、技术、工程、数学以外，还要加上人文、文化、艺术。因为现代科学技术离不开文化、离不开艺术、离不开审美观点、离不开价值。我想这应该是个大概念的跨界。”刘玠还现身说法稱自己是搞材料的，材料科学有深奥的理论，离不开数学，也离不开工程，还会涉及许多技术，“可以说现代科学没有一项不是跨界的，没有一个是不需要综合能力的。”
教育部科学技术司司长雷朝滋表示，我们要应对新时代新的要求，培养更多领军人才。在雷朝滋看来，未来的教育必然是基于网络环境，更加开放的教育，是更加重视学生个性化和多样性的教育，是引导学生主动探究和快速学习的教育，是让所有孩子都能享受到优质教育资源的教育，是更加强调终身学习的教育，是更加智慧的教育。
“我们的教育长期的弊端是手和脑的分离，理论的学习和实践操作的分离。怎么把手脑并用，把实践和理论很好地结合起来，这是工业革命以来所有的教育家都在探索的问题，也是所有教育改革的重要内容。”袁振国说，“似乎大家找到了一个共同的抓手，这个就是STEM。”STEM在学术发展、学科行动上希望能够把学科的交叉，把手脑的并用，把知行、意行的结合和知识能力的运用统一起来，“这是我们的梦想，也是我们的追求。”
中国工程院院士刘玠认为，STEM教育要从中小学抓起，要从动手能力抓起，而且一定要跨界。“我觉得除了科学、技术、工程、数学以外，还要加上人文、文化、艺术。因为现代科学技术离不开文化、离不开艺术、离不开审美观点、离不开价值。我想这应该是个大概念的跨界。”刘玠还现身说法稱自己是搞材料的，材料科学有深奥的理论，离不开数学，也离不开工程，还会涉及许多技术，“可以说现代科学没有一项不是跨界的，没有一个是不需要综合能力的。”
教育部科学技术司司长雷朝滋表示，我们要应对新时代新的要求，培养更多领军人才。在雷朝滋看来，未来的教育必然是基于网络环境，更加开放的教育，是更加重视学生个性化和多样性的教育，是引导学生主动探究和快速学习的教育，是让所有孩子都能享受到优质教育资源的教育，是更加强调终身学习的教育，是更加智慧的教育。