【摘 要】
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荣蓉老师介绍说，中国古代诗词源远流长，生命科学教学中可以结合的诗句很多，比如，运用“落红不是无情物，化作春泥更护花”描述生物圈的物質循环；结合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”解释植物的向光性；和学生一起欣赏“零落成泥碾作尘，只有香如故”，体验物质循环的美学价值。这样的课堂，激发了同学们探究生命奥秘的热情，无形中让同学们和传统文化无缝对接。 将李时珍的《本草纲目》、贾思勰的《齐民要术》引入生物课
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荣蓉老师介绍说，中国古代诗词源远流长，生命科学教学中可以结合的诗句很多，比如，运用“落红不是无情物，化作春泥更护花”描述生物圈的物質循环；结合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”解释植物的向光性；和学生一起欣赏“零落成泥碾作尘，只有香如故”，体验物质循环的美学价值。这样的课堂，激发了同学们探究生命奥秘的热情，无形中让同学们和传统文化无缝对接。
将李时珍的《本草纲目》、贾思勰的《齐民要术》引入生物课堂则是顺理成章。而在高中生物学教学中渗透儒家等学说，比如讲述任何生物圈关系时，结合中国古代“天人合一”这一哲学思想；讲述保护生态环境维持生物多样性时，结合中国古代的“阴阳消长”。这些古代哲学命题，结合现代科学生物知识，能引导学生从更高层次上理解生命现象的本质，启发学生去思考。
身为资深语文教师的李维平，则选择了中国文学经典巨著《红楼梦》作为学生拓展课的主要探究课题。她设计了许多专题，以小论文形式研讨，比如：《红楼梦》与中国人的价值观念、《红楼梦》与中国人的处事原则等，甚至还有《红楼梦》与女性主义思潮、《红楼梦》的缺陷对现代中国的意义，最后一个也是着眼于培养学生对优秀传统文化的再生创新意识的。以小论文形式予以研讨，从中汲取中华民族文化精华。
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