论文部分内容阅读
雅斯贝尔斯说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”无论任何形式的教育，都内含着身教重于言教的因素。教师作为各项教育活动的灵魂人物，其影响之深远不言自明。我们每一位学生都希望自己遇到好教师，在一个班集体都希望自己遇到一位优秀的班主任。显而易见提高教师自身的职业道德素质就尤为重要。
一：让自己成为知识厚重者
教师立德，就要做一个学习者。学习是立德之本。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学习不仅仅是事关个人前程的大事，也对个人修养起到决定性的作用。温总理说：“不读书的国家或者不读书的民族，不敢说是愚蠢的民族，但肯定是一个留下很多遗憾的民族。”这毫无疑问是非常非常正确的。尤其是对于我们教师，都应该尽可能让自己成为一个杂家。知识面越宽，教学的灵感就越多，对教材的把握也会更全面。就像拿把铁锹挖坑，挖的面积越大才能挖得越深。我们不难发现，所有在教学上有所成就的老师，他们的身上往往也能体现出较高的文学素养。这就需要我们自身的努力去提升自己。曾有一段时间，由于承担着学校较多的工作量，整天琐事繁多，读书与反思少了，总感觉自己忙忙碌碌，但不快乐，感觉到一丝恐慌，感觉自己在不作为。由于自己的一时懒惰，写的东西少了，那些曾浮现出的灵感飞走了。我不禁也头涔涔而泪潸潸了。于是我又逼着自己每天都要静下心来读一读，写一写了。这才感觉心里不缺了点东西了！
二：让自己成为心灵守护者
我们要了解学生的身心特点，他们毕竟还是孩子，身心都正在发育，比较脆弱，需要精心呵护。我们应该在生活、学习上多多关心他们，让他们能从老师这里感受到温暖，获得成长的力量。既为人师，又为人母，反思自己，不禁羞愧不已。
“你怎么就不能麻利点，下课二十分钟了，你才来钢琴房练琴。”
“我因为……”
“别解释了，以后快点。”
“你就不能认真点，怎么老弹错音！”
“妈妈，你怎么老批评我，你能不能让我安静地练，我弹不好也可着急了呀！”
“说你两句还顶嘴，就是看不到自己的问题。”
……
我曾就是这样对孩子进行批评教育，其实孩子还是干什么挺上心的，但是我对她总是那么严厉，表扬鼓励得少，和风细雨式得少，微笑宽容得少，当孩子不快乐学会和我顶嘴时，我还是一味地指责她，没有认真反思一下自己。当孩子说妈妈我不想弹琴时，我意识到了严重性，和孩子交流了之后，不是不愿意学，只是忍受不了我的所谓的指指点点。之后我就在孩子身边尽量不吭声，做一位忠实的听众，“妈妈，弹得可以吗？”“不错，再来一遍巩固一下吧！”“好的！”孩子欣然接受。
三：让自己成为教学幸福者
韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。要解别人的惑要先解自己的惑。所以为人师要继续学习，学为人师要开智慧才行，充满动力，而且不敢松懈。所以师道也要靠我们老师真正把它赢回来，不能去求。在老师真心的付出后，大家都可以感受得到。
是啊！如果这位教师肯与认真备课，钻研教材，精心设计教学环节，肯于虚心向同事学习，成为一个学而不厌的人，我想就不至于在学校工作那么有压力。如果这位教师对待教学 多一份激情，对孩子多一份责任，就一定能胜任这份工作。有一个颠扑不破的真理，那就是没有人能阻止你更多地爱自己，教师爱自己的最好方法就是使自己的课堂教学变得更精彩。在“作战”的过程中，和孩子们一起成长，成为“骨干”，才能找到对得起自己的良心的那么幸福与喜悦。
四、让自己成为学生身教者
在学生看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可仿效的榜样。然而，孩子们的声音溅起心中的涟漪使人久久不能平静。（下面是两个可爱女孩子的对话）
对话一：“今天我让妈妈给我买指甲油！我妈把把我批评了一通。说我当个小学生涂什么指甲油。”
“涂指甲油就是不好。对身体有害！”
“可是好看呀，你没见我们班老师的漂亮指甲。可长了，还有漂亮的图案！”
“她可俏了！”
……
对话二：
“妈妈，今天我被老师批了，因为我上课喝奶。”
“以后可别这样了。”
“我觉得不公平，为什么老师上课喝水，我们为什么不能？”
“就是，我们老师要求我们不能骂人，她有时还说脏话。”
……
学高为师，身正为范。教师不仅要在课堂上“传道、授业、解惑”，更要时时处处地严格要求自己，树立、维护和提高自己的形象、品格，以期影响学生，起到“无声胜有声”的教育效果。
因此，为了向学生提供积极的暗示，老师的仪表必须有所讲究。教师的行为每天都要作用于学生的感官，使学生行为举止得到巩固和强化。他们接受的这种暗示，由于选择的余地很小，所以总是无条件的。也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以，教师对自己的行为必须有所检点，穿着打扮有所选择。用自己的一言一行告訴学生应当怎样做。教育让人心向往之的地方就在这里：
当我们绽放一朵小花的时候，孩子们就会呈现给我们整个春天。孩子们在效仿、在学习、在用自己的实际行动告诉我们，教育是什么，教育应当怎样来做。教育是一件很简单的事，简单到给孩子一次微笑，一声招呼……总之教师要以身示范，引领孩子健康成长，让校园成为师生幸福相遇的地方。
一：让自己成为知识厚重者
教师立德，就要做一个学习者。学习是立德之本。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学习不仅仅是事关个人前程的大事，也对个人修养起到决定性的作用。温总理说：“不读书的国家或者不读书的民族，不敢说是愚蠢的民族，但肯定是一个留下很多遗憾的民族。”这毫无疑问是非常非常正确的。尤其是对于我们教师，都应该尽可能让自己成为一个杂家。知识面越宽，教学的灵感就越多，对教材的把握也会更全面。就像拿把铁锹挖坑，挖的面积越大才能挖得越深。我们不难发现，所有在教学上有所成就的老师，他们的身上往往也能体现出较高的文学素养。这就需要我们自身的努力去提升自己。曾有一段时间，由于承担着学校较多的工作量，整天琐事繁多，读书与反思少了，总感觉自己忙忙碌碌，但不快乐，感觉到一丝恐慌，感觉自己在不作为。由于自己的一时懒惰，写的东西少了，那些曾浮现出的灵感飞走了。我不禁也头涔涔而泪潸潸了。于是我又逼着自己每天都要静下心来读一读，写一写了。这才感觉心里不缺了点东西了！
二：让自己成为心灵守护者
我们要了解学生的身心特点，他们毕竟还是孩子，身心都正在发育，比较脆弱，需要精心呵护。我们应该在生活、学习上多多关心他们，让他们能从老师这里感受到温暖，获得成长的力量。既为人师，又为人母，反思自己，不禁羞愧不已。
“你怎么就不能麻利点，下课二十分钟了，你才来钢琴房练琴。”
“我因为……”
“别解释了，以后快点。”
“你就不能认真点，怎么老弹错音！”
“妈妈，你怎么老批评我，你能不能让我安静地练，我弹不好也可着急了呀！”
“说你两句还顶嘴，就是看不到自己的问题。”
……
我曾就是这样对孩子进行批评教育，其实孩子还是干什么挺上心的，但是我对她总是那么严厉，表扬鼓励得少，和风细雨式得少，微笑宽容得少，当孩子不快乐学会和我顶嘴时，我还是一味地指责她，没有认真反思一下自己。当孩子说妈妈我不想弹琴时，我意识到了严重性，和孩子交流了之后，不是不愿意学，只是忍受不了我的所谓的指指点点。之后我就在孩子身边尽量不吭声，做一位忠实的听众，“妈妈，弹得可以吗？”“不错，再来一遍巩固一下吧！”“好的！”孩子欣然接受。
三：让自己成为教学幸福者
韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。要解别人的惑要先解自己的惑。所以为人师要继续学习，学为人师要开智慧才行，充满动力，而且不敢松懈。所以师道也要靠我们老师真正把它赢回来，不能去求。在老师真心的付出后，大家都可以感受得到。
是啊！如果这位教师肯与认真备课，钻研教材，精心设计教学环节，肯于虚心向同事学习，成为一个学而不厌的人，我想就不至于在学校工作那么有压力。如果这位教师对待教学 多一份激情，对孩子多一份责任，就一定能胜任这份工作。有一个颠扑不破的真理，那就是没有人能阻止你更多地爱自己，教师爱自己的最好方法就是使自己的课堂教学变得更精彩。在“作战”的过程中，和孩子们一起成长，成为“骨干”，才能找到对得起自己的良心的那么幸福与喜悦。
四、让自己成为学生身教者
在学生看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可仿效的榜样。然而，孩子们的声音溅起心中的涟漪使人久久不能平静。（下面是两个可爱女孩子的对话）
对话一：“今天我让妈妈给我买指甲油！我妈把把我批评了一通。说我当个小学生涂什么指甲油。”
“涂指甲油就是不好。对身体有害！”
“可是好看呀，你没见我们班老师的漂亮指甲。可长了，还有漂亮的图案！”
“她可俏了！”
……
对话二：
“妈妈，今天我被老师批了，因为我上课喝奶。”
“以后可别这样了。”
“我觉得不公平，为什么老师上课喝水，我们为什么不能？”
“就是，我们老师要求我们不能骂人，她有时还说脏话。”
……
学高为师，身正为范。教师不仅要在课堂上“传道、授业、解惑”，更要时时处处地严格要求自己，树立、维护和提高自己的形象、品格，以期影响学生，起到“无声胜有声”的教育效果。
因此，为了向学生提供积极的暗示，老师的仪表必须有所讲究。教师的行为每天都要作用于学生的感官，使学生行为举止得到巩固和强化。他们接受的这种暗示，由于选择的余地很小，所以总是无条件的。也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以，教师对自己的行为必须有所检点，穿着打扮有所选择。用自己的一言一行告訴学生应当怎样做。教育让人心向往之的地方就在这里：
当我们绽放一朵小花的时候，孩子们就会呈现给我们整个春天。孩子们在效仿、在学习、在用自己的实际行动告诉我们，教育是什么，教育应当怎样来做。教育是一件很简单的事，简单到给孩子一次微笑，一声招呼……总之教师要以身示范，引领孩子健康成长，让校园成为师生幸福相遇的地方。