【摘 要】
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1.对变化的初步感知.这一阶段相当于前认知水平.学生能感觉到在现实世界中存在着变化,而且在变化中有一些事物具有关联性.在这个水平上,学生的思维停留在操作水平,不具有抽象
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1.对变化的初步感知.这一阶段相当于前认知水平.学生能感觉到在现实世界中存在着变化,而且在变化中有一些事物具有关联性.在这个水平上,学生的思维停留在操作水平,不具有抽象特点,不能把这种运动关系与事物本身区别开来.2.对函数表面的理解.这一阶段相当于直观化水平.在这一水平学生不仅可以判断出运动和变化的存在,而且可以从外观上判断一个数量关系是否
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