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从幼儿同到小学是人的教育生涯中的第一个转折，幼儿同和小学的数学在教育目标、教育内容、教育方法和评价等方面是截然不同的。为了减轻幼小衔接阶段儿童在生理和心理上的压力，教师存数学教学的过程中可以采取游戏教学的方式，激发儿童学习数学的主动性和积极性，达到教书育人、寓教于乐的目的。同时，有利于打破“一言堂”的旧的课堂教学模式．改变学生被动接受的学习方式，从而让学生真正作为数学学习活动的主人，使学生学会如何主动去获取数学知识。