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语文作为一门人文学科，其教学内容非常的丰富，教师通过结合中职语文教学的特点以及学生的学习需求，采取有效的措施构建高效的中职语文课堂，使学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识，有助于激发学生学习语文的热情，调动学生课堂学习的积极性，进而使学生爱上语文的学习，提高学生的语文学习水平。
一、采用多样化的教学方法开展教学活动
在中职语文教学中，教师可以利用多样化的教学方法提高课堂教学效率，构建中职语文高效课堂。由于中职学生思维活跃，如果教师采用的教学过于的刻板，学生在课堂上势必积极性不高，学习效率也受到影响。鉴于此，教师可以采用如下几种高效教学方法对学生进行教学[1]。一，探究教学法。探究教学法的应用非常适合中职学生。由于中职学校主要是面向社会培养人才，而人才的创新能力、思维能力以及探究能力是社会考察人才的重要内容。在中职语文教学中，教师应用探究教学法进行教学，通过为学生布置相应的学习任务，让学生结合自身的实际情况进行探究，在探究的过程中，学生可以利用一切资源，包括，手机、教科书以及其他资料，进而使学生能够在探究的过程中快速的掌握知识，提高自身的能力。二，小组合作学习。采用小组合作学习的优势在于小组成员通过互相帮助的方式完成学习任务，在此过程中能够提高学生的合作精神，也能够使学生学习其他同学良好的学习方法，有助于在课堂上提高自身的学习效率。
二、教师合理安排课堂时间
在中职语文教学中课堂教学效率不高，一部分原因在于课堂时间安排得不合理，进而无法满足学生的学习需求，影响到学生课堂学习的效果。因此，教师应合理的安排课堂时间。教师将45分钟的课堂时间进行合理的划分，课堂上的前十分钟用来复习上一节课学习到的知识，在进行简单复习之后，教师开始进行新知识的教学，并且在进行新知识的教学中，教师还需要留给学生一定的思考时间，通过学生的思考，有助于对新知识进行更好的消化，进而建立中职语文的高效课堂，进一步提高学生的课堂学习效率，确保学生能够及时的掌握课堂上的所有新知识。
三、应鼓励学生在课堂上与教师进行有效的配合
在中职语文课堂上，教师与学生需要进行密切的配合，但是，由于学生自身原因，出现了课堂上参与学习积极性不高、与教师配合不好的问题。针对于此种情况，学生应该与教师进行积极的配合。首先，学生应该认识到语文学习的重要性，尤其是针对于一些在心理上排斥语文的学生，应该明确学习语文的目的，并且在内心里建立起学习语文的信心，主动的去学习语文，这样一来，学生在语文课堂的学习中会自觉的与教师进行密切的配合，有助于建立高效的语文课堂[2]。其次，教师在中职语文教学中，教师对学生的评价应该以鼓励为主，学生在受到教师的鼓励后，能够充分的调动其学习的积极性，积极的回答教师提出的问题，完成教师布置的学习任务，进而有助于中职语文高效课堂的构建。
四、做好课堂总结工作
课堂总结环节非常重要，由于每堂课的教学内容较多，学生在每堂课的学习中需要了解哪些是重点知识，哪些是次重点知识，这样才能够保证学生在课后复习的过程中抓住重点。而教师进行课堂总结就是为了使学生能够明确本堂课的教学重点，教师可以在每堂课结束之前，帮助学生进行一次系统的总结和归纳，将本堂课讲授的知识分成几个模块，分别为重点知识、次重点知识以及需要学生了解的知识，学生在课后复习的过程中，主要是针对于重点知识进行复习，并且对次重点知识进行简单的复习，而教师需要学生了解的知识在课下可不用复习，这样学生在课下的复习中更加具体针对性，学生也可以根据自身的实际情况，适当的安排学习时间，能够显著的提高学生的学习效率，进而实现了中职语文高效课堂的建立[3]。
从目前的情况来看，在中职语文的教学中依然存在着教学效率不高的问题，学生在课堂上与教师的配合不紧密，学生的课堂学习效率较低，很多原本在课堂上就可以掌握的知识学生需要利用更多的课下时间才能够完成，进而影响到学生的学习效果。而教师通过采取有效的教学策略构建高效的中职语文课堂，使学生在有限的时间内能够最大程度的掌握知识，有助于学生学习上更大的进步。
参考文献：
[1]马庆会.构建中职语文高效课堂的探讨[J]. 快乐阅读. 2012（19）
[2]刘冰霜.如何创设中职语文高效课堂[J]. 成才之路. 2012（16）
[3]邱昌明.从新课标看中职语文教师素质的提高[J]. 四川文理学院学报. 2008（S1）
江文龙，教师，现居江苏沭阳。
一、采用多样化的教学方法开展教学活动
在中职语文教学中，教师可以利用多样化的教学方法提高课堂教学效率，构建中职语文高效课堂。由于中职学生思维活跃，如果教师采用的教学过于的刻板，学生在课堂上势必积极性不高，学习效率也受到影响。鉴于此，教师可以采用如下几种高效教学方法对学生进行教学[1]。一，探究教学法。探究教学法的应用非常适合中职学生。由于中职学校主要是面向社会培养人才，而人才的创新能力、思维能力以及探究能力是社会考察人才的重要内容。在中职语文教学中，教师应用探究教学法进行教学，通过为学生布置相应的学习任务，让学生结合自身的实际情况进行探究，在探究的过程中，学生可以利用一切资源，包括，手机、教科书以及其他资料，进而使学生能够在探究的过程中快速的掌握知识，提高自身的能力。二，小组合作学习。采用小组合作学习的优势在于小组成员通过互相帮助的方式完成学习任务，在此过程中能够提高学生的合作精神，也能够使学生学习其他同学良好的学习方法，有助于在课堂上提高自身的学习效率。
二、教师合理安排课堂时间
在中职语文教学中课堂教学效率不高，一部分原因在于课堂时间安排得不合理，进而无法满足学生的学习需求，影响到学生课堂学习的效果。因此，教师应合理的安排课堂时间。教师将45分钟的课堂时间进行合理的划分，课堂上的前十分钟用来复习上一节课学习到的知识，在进行简单复习之后，教师开始进行新知识的教学，并且在进行新知识的教学中，教师还需要留给学生一定的思考时间，通过学生的思考，有助于对新知识进行更好的消化，进而建立中职语文的高效课堂，进一步提高学生的课堂学习效率，确保学生能够及时的掌握课堂上的所有新知识。
三、应鼓励学生在课堂上与教师进行有效的配合
在中职语文课堂上，教师与学生需要进行密切的配合，但是，由于学生自身原因，出现了课堂上参与学习积极性不高、与教师配合不好的问题。针对于此种情况，学生应该与教师进行积极的配合。首先，学生应该认识到语文学习的重要性，尤其是针对于一些在心理上排斥语文的学生，应该明确学习语文的目的，并且在内心里建立起学习语文的信心，主动的去学习语文，这样一来，学生在语文课堂的学习中会自觉的与教师进行密切的配合，有助于建立高效的语文课堂[2]。其次，教师在中职语文教学中，教师对学生的评价应该以鼓励为主，学生在受到教师的鼓励后，能够充分的调动其学习的积极性，积极的回答教师提出的问题，完成教师布置的学习任务，进而有助于中职语文高效课堂的构建。
四、做好课堂总结工作
课堂总结环节非常重要，由于每堂课的教学内容较多，学生在每堂课的学习中需要了解哪些是重点知识，哪些是次重点知识，这样才能够保证学生在课后复习的过程中抓住重点。而教师进行课堂总结就是为了使学生能够明确本堂课的教学重点，教师可以在每堂课结束之前，帮助学生进行一次系统的总结和归纳，将本堂课讲授的知识分成几个模块，分别为重点知识、次重点知识以及需要学生了解的知识，学生在课后复习的过程中，主要是针对于重点知识进行复习，并且对次重点知识进行简单的复习，而教师需要学生了解的知识在课下可不用复习，这样学生在课下的复习中更加具体针对性，学生也可以根据自身的实际情况，适当的安排学习时间，能够显著的提高学生的学习效率，进而实现了中职语文高效课堂的建立[3]。
从目前的情况来看，在中职语文的教学中依然存在着教学效率不高的问题，学生在课堂上与教师的配合不紧密，学生的课堂学习效率较低，很多原本在课堂上就可以掌握的知识学生需要利用更多的课下时间才能够完成，进而影响到学生的学习效果。而教师通过采取有效的教学策略构建高效的中职语文课堂，使学生在有限的时间内能够最大程度的掌握知识，有助于学生学习上更大的进步。
参考文献：
[1]马庆会.构建中职语文高效课堂的探讨[J]. 快乐阅读. 2012（19）
[2]刘冰霜.如何创设中职语文高效课堂[J]. 成才之路. 2012（16）
[3]邱昌明.从新课标看中职语文教师素质的提高[J]. 四川文理学院学报. 2008（S1）
江文龙，教师，现居江苏沭阳。