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由于功利的应试需要，很多教师在文言文的教学中多采用较保守的常规教法，即通篇串讲到底，句句贯通对译，字字点透落实。其过程往往是教者积极地灌输，学生机械地接受；其效果往往是枯燥乏味、沉闷呆板。学生的主体意识被冻结，他们的思维能力、探究精神受到阻碍。久而久之，依赖习惯养成。兴趣荡然无存。
反其道而行之——逆向教文言的思考
【摘 要】
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由于功利的应试需要，很多教师在文言文的教学中多采用较保守的常规教法，即通篇串讲到底，句句贯通对译，字字点透落实。其过程往往是教者积极地灌输，学生机械地接受；其效果往往是枯燥
【机 构】
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赣榆县金山中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2011年6期
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