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摘要：针对当前高校教学管理执行力缺失的现状，本文分析了高校教学管理执行力缺失的原因，并提出高校教学管理执行力建设的策略，旨在提高教学管理的执行力度，从而实现高校教学管理的目标。
关键词：高校 教学管理 执行力 缺失 建设
执行力是指管理者利用先进的管理手段和方法来加大教学管理执行力度的政策和策略。对于高校组织管理来说，高校应通过加大执行力的建设来优化教学管理，将各项工作落到实处，从而提高高校教学质量和办学能力。
一、高校教学管理执行力缺失及其原因
1.教学管理制度缺乏科学性和可执行性
虽然大多数高校都建立了教学管理制度，但是，在制定教学管理制度和决策方案出台之前缺乏科学的论证，导致制定的管理制度缺乏科学性和严谨性。如教学管理激励机制的缺失、组织管理体系的不合理、激励机制的不完善，都会导致管理者的工作积极性和主动性不高。
2.教学管理方法的缺失
在教学管理中，教学管理者是各项政策方案的主要执行者，但是大多数高校的教学管理仍然存在执行方法缺失、教学管理者缺乏持续的质量管理意识等现象，致使教学管理者缺少良好的执行方法，工作热情不高，教学管理工作不能落到实处，进而造成高校教学管理执行程序存在较大偏差。
3.以人为本的教学管理理念缺失
教师只有更新教学管理理念，才能充分发挥教学管理的作用，激发学生的主动性和积极性。但是，在制定教学管理制度中，设计者或决策者忽略了学生在教学管理中的主体地位，导致制定的教学管理制度呈现“上令下行”的状态。
4.教学管理执行文化的缺失
当前，大多数高校没有足够重视执行力的文化建设，学校执行文化没有形成凝聚力，在教学管理中也缺少教学管理的整体规划和部署，导致高校教学管理执行力降低。
二、高校教学管理执行力建设策略
1.加强高校教学管理制度的完善
教学管理制度是开展教学管理工作的基础，所以在教学管理中，高校应加强教学管理制度的建设，完善教学管理制度，尤其是激励机制、教师岗位职责制定机制；高校还应建立完善的教学管理信息反馈制度，并在执行过程中加强管理过程的控制和监督，制定科学、合理的教学管理评价机制，形成规范、连续的执行力，使教学管理制度落到实处。
2.加大教学管理执行队伍的建设
第一，在教学管理中，教学管理者应通过自主学习，掌握现代教学管理的知识和方法，提高自身的思想道德、知识水平以及执行能力；第二，教学管理者应树立工作责任心，把教学管理工作落到实处，完成教学管理的执行目标；第三，教学管理者应注重工作、学习上的创新，并具有决策认知能力，加大教学管理的执行力度；第四，培养教学管理者的团队协作意识。
3.注重教学管理理念的更新
教学管理执行过程主要是将制定的教学管理规章制度和教学政策落实到执行中，以实现教学管理目标。由于教学管理面对的主要对象是教师和学生，这就需要教学管理者与教师、学生共同协调，以实现教学管理目标。因此，教学管理者应树立以人为本的管理理念，完善教学管理制度，使教学管理的执行力度得到提升。
4.注重校园执行文化建设
为了提高高校教学管理的执行力度，教学管理者应将执行力文化融入到校园文化建设中，加强校园文化建设，营造一个团结协作、和谐沟通的工作环境，使执行力文化在规范师生行为中发挥重要作用。
三、结语
针对当前高校教学管理执行过程中执行力缺失的情况，教学管理者应进一步完善教学管理制度，树立以人为本的教学管理理念，加强高校文化建设，并注重提高自身的思想道德素质和执行水平，在教学管理执行过程中发挥自己的潜力，进一步提高教学管理的执行力。
参考文献：
[1]朱军.业务流程再造在高校教学管理中的应用研究[D].天津：天津科技大学，2009.
[2]张海庆.高校教学管理业务流程再造与优化研究[D].济南：山东大学，2010.
[3]范学威，边江.浅谈高校教学管理执行力的缺失与建设[J].金田，2013，（4）.
[4]赵金哲.高校管理的伦理审视及现实路径[D].西安：西北大学，2012.
（作者单位：杭州师范大学）
关键词：高校 教学管理 执行力 缺失 建设
执行力是指管理者利用先进的管理手段和方法来加大教学管理执行力度的政策和策略。对于高校组织管理来说，高校应通过加大执行力的建设来优化教学管理，将各项工作落到实处，从而提高高校教学质量和办学能力。
一、高校教学管理执行力缺失及其原因
1.教学管理制度缺乏科学性和可执行性
虽然大多数高校都建立了教学管理制度，但是，在制定教学管理制度和决策方案出台之前缺乏科学的论证，导致制定的管理制度缺乏科学性和严谨性。如教学管理激励机制的缺失、组织管理体系的不合理、激励机制的不完善，都会导致管理者的工作积极性和主动性不高。
2.教学管理方法的缺失
在教学管理中，教学管理者是各项政策方案的主要执行者，但是大多数高校的教学管理仍然存在执行方法缺失、教学管理者缺乏持续的质量管理意识等现象，致使教学管理者缺少良好的执行方法，工作热情不高，教学管理工作不能落到实处，进而造成高校教学管理执行程序存在较大偏差。
3.以人为本的教学管理理念缺失
教师只有更新教学管理理念，才能充分发挥教学管理的作用，激发学生的主动性和积极性。但是，在制定教学管理制度中，设计者或决策者忽略了学生在教学管理中的主体地位，导致制定的教学管理制度呈现“上令下行”的状态。
4.教学管理执行文化的缺失
当前，大多数高校没有足够重视执行力的文化建设，学校执行文化没有形成凝聚力，在教学管理中也缺少教学管理的整体规划和部署，导致高校教学管理执行力降低。
二、高校教学管理执行力建设策略
1.加强高校教学管理制度的完善
教学管理制度是开展教学管理工作的基础，所以在教学管理中，高校应加强教学管理制度的建设，完善教学管理制度，尤其是激励机制、教师岗位职责制定机制；高校还应建立完善的教学管理信息反馈制度，并在执行过程中加强管理过程的控制和监督，制定科学、合理的教学管理评价机制，形成规范、连续的执行力，使教学管理制度落到实处。
2.加大教学管理执行队伍的建设
第一，在教学管理中，教学管理者应通过自主学习，掌握现代教学管理的知识和方法，提高自身的思想道德、知识水平以及执行能力；第二，教学管理者应树立工作责任心，把教学管理工作落到实处，完成教学管理的执行目标；第三，教学管理者应注重工作、学习上的创新，并具有决策认知能力，加大教学管理的执行力度；第四，培养教学管理者的团队协作意识。
3.注重教学管理理念的更新
教学管理执行过程主要是将制定的教学管理规章制度和教学政策落实到执行中，以实现教学管理目标。由于教学管理面对的主要对象是教师和学生，这就需要教学管理者与教师、学生共同协调，以实现教学管理目标。因此，教学管理者应树立以人为本的管理理念，完善教学管理制度，使教学管理的执行力度得到提升。
4.注重校园执行文化建设
为了提高高校教学管理的执行力度，教学管理者应将执行力文化融入到校园文化建设中，加强校园文化建设，营造一个团结协作、和谐沟通的工作环境，使执行力文化在规范师生行为中发挥重要作用。
三、结语
针对当前高校教学管理执行过程中执行力缺失的情况，教学管理者应进一步完善教学管理制度，树立以人为本的教学管理理念，加强高校文化建设，并注重提高自身的思想道德素质和执行水平，在教学管理执行过程中发挥自己的潜力，进一步提高教学管理的执行力。
参考文献：
[1]朱军.业务流程再造在高校教学管理中的应用研究[D].天津：天津科技大学，2009.
[2]张海庆.高校教学管理业务流程再造与优化研究[D].济南：山东大学，2010.
[3]范学威，边江.浅谈高校教学管理执行力的缺失与建设[J].金田，2013，（4）.
[4]赵金哲.高校管理的伦理审视及现实路径[D].西安：西北大学，2012.
（作者单位：杭州师范大学）