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摘 要：教学是一种互动交流的过程，是研究探索的过程，是师生通力合作，知识承传的过程。高中英语作为我国基础教育阶段的一门重要教学课程，其教学的重要目标应该是培养学生的英语应用能力，拓展学生的英语交际水平。高效课堂是建立在有效课堂基础上的一种教学模式，这种模式是新课改背景下和素质教育的必然要求。本文主要结合高中英语教学实践的多年经验，简要探讨高中英语高效课堂构建问题。
关键词：初中英语，高效课堂，英语教学
近年来，随着我国基础教育改革的不断推进和素质教育的不断深化，高中英语教学的理论和实践不断丰富。高效课堂教育的理论和实践也在这种背景下适时产生，并逐渐被广大基层教育工作者所接受。所谓的高效课堂，是建立在有效课堂基础上的一种更先进更能体现素质教育和新课程改革精神的教学思想。而高效课堂定义的提出，应该是源于高效教育理论的基础。所谓的高效教育，是指在教学主体——教师运用自身具备的专业知识，在研究学生认知、学习规律基础上，遵循一般的教学规律前提下展开的一种教学模式。这种教学模式能够在较短的时间内，成功地对学生进行引导、促进、激发学生积极的学习行处和养成良好的学习习惯。因而，高效课堂教学是改善教师教学工作效率，提高课堂教学综合水平，减轻学生学习压力，提高学习效率，让学生在短时间内掌握学习规律，运用学习规律，轻松愉快学习，促进学生全面健康发展的一种有效教学方式。
当前，高中教育阶段由于面临着高考的巨大压力，教师的教学工作压力和学生的学习压力非常大，高中英语作为高考的重要科目，英语成绩的好坏，直接决定了学生上什么样的大学。因此，高中英语教学一直深受师生、家长及社会的普遍重视，但不可忽视的是高中英语的课堂教学效率仍然较低，这是一直困扰广大高中英语教师的一个重大问题。
一、高中课堂教学效率不高原因分析
（一）教学理念落后
受传统英语教学的影响，很多老师的教学理念仍旧是以课本教材作为课堂教学的中心，教学中往往是因为过分的强调了老师的威严而忽略了学生主体作用的发挥。另一方面，应试教育的影响使得老师仅仅注重学生考试的成绩，而忽略了学生对于英语兴趣的培养，不重视学生英语能力的全面提升。英语高考试不作为考点的口语往往会被老师所忽略，这很容易学生对于英语学习缺乏兴趣，有时候还会有厌恶情绪，课堂听讲的效率大打折扣。
（二）学生英语的水平差距较大
学生的英语水平差异较大是英语学习中造成学生课堂学习的效率低下的主要原因之一。当老师使用同一种方法进行英语备课的时候，有些英语底子比较好的学生会觉得老师讲的比较简单，往往在听课的时候会不太注意。而另外一部分学生的水平较低，对于老师讲课的内容又会觉得比较难懂，听起来十分吃力，学生学习英语的兴趣以及自信心也会严重受到打击，想象到学生学习的效率。
（三）教学方法过于单一
课堂效率低的另一个原因是很多老师在进行课堂教学教学的时候仅仅是老师一个人在进行满堂讲，而忽略了学生的感受。学生大多是在老师讲解的时候进行记笔记，这样学习起来学生会很费劲，学习的效率也会低很多，最为关键的是难以活跃的课堂氛围，缺少老师与学生之间的有效互动。
二、提升初中英语课堂教学效率的策略分析
（一）活跃英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣
英语是一种语言，语言的学习就需要学生积极的参与营造良好的学习氛围。老师在进行课堂教学的过程中，要将学生的个性特点和日常的教学相互结合。老师在进行英语教学的过程，要发挥学生的主体作用，老师要和学生建立起平等的关系，和学生交朋友，拉近老师和学生之间的距离。只有消除了老师和学生之间的隔阂，才可以营造良好的学习氛围。
老师在教学的过程中，也可以采取多种手段激发学生的学习兴趣来使得学生的学习更有效率。英语课堂的情景教学非常重要，采取模拟扮演的方式最能激发学生的兴趣，学生在学习中人人都可以参与教学，都可以使用英语进行表达，学习的热情自然会增长。
（二）采取多种教学方法相结合，提升教学效率
传统英语教学的存在着很多弊端，影响着初中英语课堂的教学效果。初中英语老师在进行英语教学的过程中，要结合当下的一些教学热点，将多种教学方法相互结合来提升初中英语课堂的教学效果。老师就可以采取分组教学法，鼓励学生自己去搜索一些事物的英文表达，然后使用分组讨论小作文的形式表达出来。这样既可以让学生在分组合作讨论中获取别人的一些思想，也可以保持学生自主搜集获取知识的能力，学生的综合能力也可以在不断的联系中得到提升。
（三）做好充足的课前准备，注重英语知识拓展
英语老师在英语课程开始之前，一定要做好充足的上课准备，以不变应万变。在备课中，老师要注意搜集一些英语的故事或者笑话，或者与本节课程有关的英语历史或习俗。上课时候老师要尊重学生之间英语水平不同所造成的差异，努力让自己的课堂教学可以让大多数学生听得懂。另外一方面，老师除了对课本知识的讲解之外，还可以多扩展一些英语的课外知识。这些英语的课外知识往往能让学生对于学习更加有兴趣，提升主动参与课堂教学的积极性，也能拓展学生的视野，帮助学生增加课外知识。
三、结束语
总而言之，在高中英语的课堂教学中，老师要充分的掌握学生学习实际情况，营造良好的课堂学习氛围。同时老师也要提升自身的素质，不断地去进行自我提升，采取多种教学的方法进行课堂教学，使得学生的综合能力可以很好的提升。但英语教学一样需要做好充足的课前准备，除了让学生掌握课本知识之外，还要给予学生英语课外知识的拓展，提升学生对于英语学习的兴趣。当然，高中英语教学课堂效率的提升涉及到很多方面，但只要英语老师不断去探索提升课堂教学的新方法新思路，就能促进学生英语学习的全面提升。
参考文献
[1] 邓清波.浅谈新课程下的高中英语课堂教学[J].海外英语，2010，（6）：108.
[2] 梅秀玲.如何实现高中英语课堂的高效教学[J].现代阅读(教育版)，2012（5）.
[3] 徐小莲.新课改形式下高中英语高效课堂的创建[N].九江日报，2012.5.
[4] 孙林.激趣引学,演绎精彩课堂——谈高中英语高效课堂的点滴做法[J].疯狂英语（教师版），2012.2.1.
关键词：初中英语，高效课堂，英语教学
近年来，随着我国基础教育改革的不断推进和素质教育的不断深化，高中英语教学的理论和实践不断丰富。高效课堂教育的理论和实践也在这种背景下适时产生，并逐渐被广大基层教育工作者所接受。所谓的高效课堂，是建立在有效课堂基础上的一种更先进更能体现素质教育和新课程改革精神的教学思想。而高效课堂定义的提出，应该是源于高效教育理论的基础。所谓的高效教育，是指在教学主体——教师运用自身具备的专业知识，在研究学生认知、学习规律基础上，遵循一般的教学规律前提下展开的一种教学模式。这种教学模式能够在较短的时间内，成功地对学生进行引导、促进、激发学生积极的学习行处和养成良好的学习习惯。因而，高效课堂教学是改善教师教学工作效率，提高课堂教学综合水平，减轻学生学习压力，提高学习效率，让学生在短时间内掌握学习规律，运用学习规律，轻松愉快学习，促进学生全面健康发展的一种有效教学方式。
当前，高中教育阶段由于面临着高考的巨大压力，教师的教学工作压力和学生的学习压力非常大，高中英语作为高考的重要科目，英语成绩的好坏，直接决定了学生上什么样的大学。因此，高中英语教学一直深受师生、家长及社会的普遍重视，但不可忽视的是高中英语的课堂教学效率仍然较低，这是一直困扰广大高中英语教师的一个重大问题。
一、高中课堂教学效率不高原因分析
（一）教学理念落后
受传统英语教学的影响，很多老师的教学理念仍旧是以课本教材作为课堂教学的中心，教学中往往是因为过分的强调了老师的威严而忽略了学生主体作用的发挥。另一方面，应试教育的影响使得老师仅仅注重学生考试的成绩，而忽略了学生对于英语兴趣的培养，不重视学生英语能力的全面提升。英语高考试不作为考点的口语往往会被老师所忽略，这很容易学生对于英语学习缺乏兴趣，有时候还会有厌恶情绪，课堂听讲的效率大打折扣。
（二）学生英语的水平差距较大
学生的英语水平差异较大是英语学习中造成学生课堂学习的效率低下的主要原因之一。当老师使用同一种方法进行英语备课的时候，有些英语底子比较好的学生会觉得老师讲的比较简单，往往在听课的时候会不太注意。而另外一部分学生的水平较低，对于老师讲课的内容又会觉得比较难懂，听起来十分吃力，学生学习英语的兴趣以及自信心也会严重受到打击，想象到学生学习的效率。
（三）教学方法过于单一
课堂效率低的另一个原因是很多老师在进行课堂教学教学的时候仅仅是老师一个人在进行满堂讲，而忽略了学生的感受。学生大多是在老师讲解的时候进行记笔记，这样学习起来学生会很费劲，学习的效率也会低很多，最为关键的是难以活跃的课堂氛围，缺少老师与学生之间的有效互动。
二、提升初中英语课堂教学效率的策略分析
（一）活跃英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣
英语是一种语言，语言的学习就需要学生积极的参与营造良好的学习氛围。老师在进行课堂教学的过程中，要将学生的个性特点和日常的教学相互结合。老师在进行英语教学的过程，要发挥学生的主体作用，老师要和学生建立起平等的关系，和学生交朋友，拉近老师和学生之间的距离。只有消除了老师和学生之间的隔阂，才可以营造良好的学习氛围。
老师在教学的过程中，也可以采取多种手段激发学生的学习兴趣来使得学生的学习更有效率。英语课堂的情景教学非常重要，采取模拟扮演的方式最能激发学生的兴趣，学生在学习中人人都可以参与教学，都可以使用英语进行表达，学习的热情自然会增长。
（二）采取多种教学方法相结合，提升教学效率
传统英语教学的存在着很多弊端，影响着初中英语课堂的教学效果。初中英语老师在进行英语教学的过程中，要结合当下的一些教学热点，将多种教学方法相互结合来提升初中英语课堂的教学效果。老师就可以采取分组教学法，鼓励学生自己去搜索一些事物的英文表达，然后使用分组讨论小作文的形式表达出来。这样既可以让学生在分组合作讨论中获取别人的一些思想，也可以保持学生自主搜集获取知识的能力，学生的综合能力也可以在不断的联系中得到提升。
（三）做好充足的课前准备，注重英语知识拓展
英语老师在英语课程开始之前，一定要做好充足的上课准备，以不变应万变。在备课中，老师要注意搜集一些英语的故事或者笑话，或者与本节课程有关的英语历史或习俗。上课时候老师要尊重学生之间英语水平不同所造成的差异，努力让自己的课堂教学可以让大多数学生听得懂。另外一方面，老师除了对课本知识的讲解之外，还可以多扩展一些英语的课外知识。这些英语的课外知识往往能让学生对于学习更加有兴趣，提升主动参与课堂教学的积极性，也能拓展学生的视野，帮助学生增加课外知识。
三、结束语
总而言之，在高中英语的课堂教学中，老师要充分的掌握学生学习实际情况，营造良好的课堂学习氛围。同时老师也要提升自身的素质，不断地去进行自我提升，采取多种教学的方法进行课堂教学，使得学生的综合能力可以很好的提升。但英语教学一样需要做好充足的课前准备，除了让学生掌握课本知识之外，还要给予学生英语课外知识的拓展，提升学生对于英语学习的兴趣。当然，高中英语教学课堂效率的提升涉及到很多方面，但只要英语老师不断去探索提升课堂教学的新方法新思路，就能促进学生英语学习的全面提升。
参考文献
[1] 邓清波.浅谈新课程下的高中英语课堂教学[J].海外英语，2010，（6）：108.
[2] 梅秀玲.如何实现高中英语课堂的高效教学[J].现代阅读(教育版)，2012（5）.
[3] 徐小莲.新课改形式下高中英语高效课堂的创建[N].九江日报，2012.5.
[4] 孙林.激趣引学,演绎精彩课堂——谈高中英语高效课堂的点滴做法[J].疯狂英语（教师版），2012.2.1.