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摘要：在初中道德与法治教学中，不仅要提高学生的民族自豪感，引导学生传承、弘扬优秀的传统文化，还要求提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。不过，当前中国传统文化下初中道德与法治教育还存在许多问题，为解决这一问题，我们可以在当前的教学法上实施相应的改革，以此保证教育的质量和效率。
关键词：初中道德与法治;礼仪教育;促进教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.初中道德与法治课为什么要进行礼仪教育
华夏自古以来便是礼仪之邦，文明古国礼仪的传承还要依靠当代青少年。子曰礼尚往来，看我泱泱礼仪大国，君子有为，道德远播，江山错落，人间星火，吐纳着千年壮阔。
1.1 指导言行
礼仪是人一生的必修课。每个人都生活在社会中，他们的行为必然受到社会规范的制约。特别是在公共场合，如何用恰当的语言与他人交流，如何根据不同场合进行着装规范，如何掌握礼仪知识以及如何在不同年龄段的人面前表现在素质教育层面下显得尤为重要。
1.2 塑造健全人格
如今，很多初中生在家人的照顾下长大，养成了高傲的性格。一旦发生不愉快的事情，就容易忘了场合，失了礼仪。这样的性格会影响他们良好习惯的养成，应该及时遏止。通过礼仪教育可以提高初中学生的礼仪意识，让他们学会理解和尊重他人，学会站在他人的角度思考问题，与他人和谐相处。
2.初中道德与法治礼仪教学遇到的困难
在当今的教育环境中，很多初中生觉得道德与法治课严肃而枯燥乏味，难以提起学习的兴趣。很多初中生由于年龄和阅历的限制，很难将所学的知识融入生活实践中。一些学生也表示，教材内容他们都能学懂，但他们并没有从中感受到知识和自己的联系。这就说明了道德与法治礼仪教学缺乏和初中生实际生活的联系，造成了初中道德与法治礼仪教学课堂的内容不够深入，学生很难明白礼仪教学的内涵。
另一方面，家长往往过分重视考试成绩，而忽略了对孩子行为习惯的约束;而且，繁重的课业压力导致初中生难以分心去培养礼仪意识。这就导致了初中生的行为表现有着较大的差异：在学校表现较为礼貌，友好待人，尊师重道，在家养尊处优，有些甚至不尊重父母;在学校遵守校内统一着装规定，在校外就穿着奇装异服，染发烫发。这些都会阻碍初中生良好行為习惯的养成。
3.初中道德与法治礼仪教学的新尝试
3.1深挖教材——培养良好素养
礼仪教育的重要途径之一就是初中道德与法治教材。在初中道德与法治课堂中，政治教师注重通过教材和教学活动开展礼仪教学。初中礼仪教育注重培养初中生的仪容、仪表、仪态、言谈举止，以求帮助学生养成良好的行为习惯，即要求学生在日常生活中要说话文明、交流文明;遇见冲突要学会合理调节自己的情绪，待人接物要行为、举止大方得体，要“比德”，做有德之人;要养成美好品质，培养自控能力，自觉抵抗不良的诱惑，明是非，辨曲直，促进良好的行为习惯的养成。
例如，初中道德与法治教师在讲授八年级上册“以礼待人”小节内容时，可以深挖教材内容，做好课前导入。通过一个视频导入课堂内容，视频中的主人公小明家里来了很多亲友，爸爸妈妈、爷爷奶奶都在热情招待客人，只有小明坐在一边玩游戏，不给长辈打招呼，长辈问问题他也是敷衍回答。导入之后，让学生分析小明的行为是否礼貌，然后讨论得出解决的办法。在这样的引导下，学生纷纷响应老师。最后，教师可以结合视频内容告诉学生餐桌礼仪的重要性，帮助学生提升文明意识。
3.2健康的身心发展——营造良好的教学活动环境
要营造良好的学习环境，为初中生身心健康发展奠定基础。目前，许多初中道德与法治教师都尽可能地将生活礼仪教育和日常教学有效融合，让礼仪教学活动渗透教育活动的各个领域，才能够更好地展现礼仪教育特色。在初中教育中，道德风尚对于教学创新至关重要，这是因为礼仪教育符合现代教育的德育要求，因此，教师应注意言传身教，通过言行交流将文明交流的礼仪传递给学生，以培养学生的文明意识。
例如，在初中道德与法治时事拓展课上，教师可以结合“两会重现拱手礼”的新闻开展礼仪教育。拱手礼是最具中国特色的见面问候礼仪，由于受到疫情的影响，在国家两会上采用了中国传统的“拱手礼”，以示真诚与问候。教师还可以让学生之间互相行拱手礼，以此向学生传授拱手礼的相关知识。古礼今用，赋予传统礼仪新意义。在除夕晚会上，央视主持人给全国的观众拜年行的就是拱手礼。这样，有利于激发学生学习兴趣，让学生明白中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪已经渗入每一个华夏子民的血液和灵魂，这是难以割舍的。
3.3拓展教育环境——促进学生行为习惯的养成
初中礼仪教学在紧抓学校的教育资源的基础上，还应充分拓展家庭、社会等渠道的教学资源，以此提高学校的办学效益和教师的教学效果。在家庭方面，必须重视家庭礼仪，发扬优良家风。家是人的一生接受礼仪教育的第一所学校，学生的良好行为主要来自于家庭，父母、亲人的行为从小到大都在潜移默化地影响着学生，因此在家庭日常生活中，父母、亲人要以身作则，帮助孩子养成端庄的仪态和文明礼貌的习惯;其次，我们要加强对学生网络使用的控制。随着科学技术的不断发展，网络成了初中生学习、生活必不可少的一部分，但初中生对网络虚拟世界认识不全面，就会容易沉溺其中，养成不好的行为习惯，所以就需要加强对学生网络使用的控制，使网络给学生传递的是正能量，培养学生自我控制能力和抵制网络诱惑的能力;最后是要求初中生从事社会实践活动，在社会实践中树立文明礼仪观念，完善自身能力。
结语
初中生是社会主义现代化未来的建设者，礼仪教育会影响初中生的未来甚至一生。而且文明礼仪是人们立足于社会的道德基础，礼仪教育的影响，小到个人，大到国家。初中学校应让初中学生做好准备，从细节做起，规范行为习惯，提高自己的要求，用自己的行动感染周围的人，为维护社会的稳定、国家的未来贡献一份力量。
参考文献
[1]曹孟.初中道德与法治课中礼仪教育探究.中学政史地：教学指导，2021（8）：9-10.
[2]吴翠琴.初中道德与法治课礼仪教育探究.年轻人，2019（33）：199-199.
[3]王绍坤.初中道德与法治课礼仪教育探析.东西南北：教育，2019（22）：0166-0166.
关键词：初中道德与法治;礼仪教育;促进教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.初中道德与法治课为什么要进行礼仪教育
华夏自古以来便是礼仪之邦，文明古国礼仪的传承还要依靠当代青少年。子曰礼尚往来，看我泱泱礼仪大国，君子有为，道德远播，江山错落，人间星火，吐纳着千年壮阔。
1.1 指导言行
礼仪是人一生的必修课。每个人都生活在社会中，他们的行为必然受到社会规范的制约。特别是在公共场合，如何用恰当的语言与他人交流，如何根据不同场合进行着装规范，如何掌握礼仪知识以及如何在不同年龄段的人面前表现在素质教育层面下显得尤为重要。
1.2 塑造健全人格
如今，很多初中生在家人的照顾下长大，养成了高傲的性格。一旦发生不愉快的事情，就容易忘了场合，失了礼仪。这样的性格会影响他们良好习惯的养成，应该及时遏止。通过礼仪教育可以提高初中学生的礼仪意识，让他们学会理解和尊重他人，学会站在他人的角度思考问题，与他人和谐相处。
2.初中道德与法治礼仪教学遇到的困难
在当今的教育环境中，很多初中生觉得道德与法治课严肃而枯燥乏味，难以提起学习的兴趣。很多初中生由于年龄和阅历的限制，很难将所学的知识融入生活实践中。一些学生也表示，教材内容他们都能学懂，但他们并没有从中感受到知识和自己的联系。这就说明了道德与法治礼仪教学缺乏和初中生实际生活的联系，造成了初中道德与法治礼仪教学课堂的内容不够深入，学生很难明白礼仪教学的内涵。
另一方面，家长往往过分重视考试成绩，而忽略了对孩子行为习惯的约束;而且，繁重的课业压力导致初中生难以分心去培养礼仪意识。这就导致了初中生的行为表现有着较大的差异：在学校表现较为礼貌，友好待人，尊师重道，在家养尊处优，有些甚至不尊重父母;在学校遵守校内统一着装规定，在校外就穿着奇装异服，染发烫发。这些都会阻碍初中生良好行為习惯的养成。
3.初中道德与法治礼仪教学的新尝试
3.1深挖教材——培养良好素养
礼仪教育的重要途径之一就是初中道德与法治教材。在初中道德与法治课堂中，政治教师注重通过教材和教学活动开展礼仪教学。初中礼仪教育注重培养初中生的仪容、仪表、仪态、言谈举止，以求帮助学生养成良好的行为习惯，即要求学生在日常生活中要说话文明、交流文明;遇见冲突要学会合理调节自己的情绪，待人接物要行为、举止大方得体，要“比德”，做有德之人;要养成美好品质，培养自控能力，自觉抵抗不良的诱惑，明是非，辨曲直，促进良好的行为习惯的养成。
例如，初中道德与法治教师在讲授八年级上册“以礼待人”小节内容时，可以深挖教材内容，做好课前导入。通过一个视频导入课堂内容，视频中的主人公小明家里来了很多亲友，爸爸妈妈、爷爷奶奶都在热情招待客人，只有小明坐在一边玩游戏，不给长辈打招呼，长辈问问题他也是敷衍回答。导入之后，让学生分析小明的行为是否礼貌，然后讨论得出解决的办法。在这样的引导下，学生纷纷响应老师。最后，教师可以结合视频内容告诉学生餐桌礼仪的重要性，帮助学生提升文明意识。
3.2健康的身心发展——营造良好的教学活动环境
要营造良好的学习环境，为初中生身心健康发展奠定基础。目前，许多初中道德与法治教师都尽可能地将生活礼仪教育和日常教学有效融合，让礼仪教学活动渗透教育活动的各个领域，才能够更好地展现礼仪教育特色。在初中教育中，道德风尚对于教学创新至关重要，这是因为礼仪教育符合现代教育的德育要求，因此，教师应注意言传身教，通过言行交流将文明交流的礼仪传递给学生，以培养学生的文明意识。
例如，在初中道德与法治时事拓展课上，教师可以结合“两会重现拱手礼”的新闻开展礼仪教育。拱手礼是最具中国特色的见面问候礼仪，由于受到疫情的影响，在国家两会上采用了中国传统的“拱手礼”，以示真诚与问候。教师还可以让学生之间互相行拱手礼，以此向学生传授拱手礼的相关知识。古礼今用，赋予传统礼仪新意义。在除夕晚会上，央视主持人给全国的观众拜年行的就是拱手礼。这样，有利于激发学生学习兴趣，让学生明白中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪已经渗入每一个华夏子民的血液和灵魂，这是难以割舍的。
3.3拓展教育环境——促进学生行为习惯的养成
初中礼仪教学在紧抓学校的教育资源的基础上，还应充分拓展家庭、社会等渠道的教学资源，以此提高学校的办学效益和教师的教学效果。在家庭方面，必须重视家庭礼仪，发扬优良家风。家是人的一生接受礼仪教育的第一所学校，学生的良好行为主要来自于家庭，父母、亲人的行为从小到大都在潜移默化地影响着学生，因此在家庭日常生活中，父母、亲人要以身作则，帮助孩子养成端庄的仪态和文明礼貌的习惯;其次，我们要加强对学生网络使用的控制。随着科学技术的不断发展，网络成了初中生学习、生活必不可少的一部分，但初中生对网络虚拟世界认识不全面，就会容易沉溺其中，养成不好的行为习惯，所以就需要加强对学生网络使用的控制，使网络给学生传递的是正能量，培养学生自我控制能力和抵制网络诱惑的能力;最后是要求初中生从事社会实践活动，在社会实践中树立文明礼仪观念，完善自身能力。
结语
初中生是社会主义现代化未来的建设者，礼仪教育会影响初中生的未来甚至一生。而且文明礼仪是人们立足于社会的道德基础，礼仪教育的影响，小到个人，大到国家。初中学校应让初中学生做好准备，从细节做起，规范行为习惯，提高自己的要求，用自己的行动感染周围的人，为维护社会的稳定、国家的未来贡献一份力量。
参考文献
[1]曹孟.初中道德与法治课中礼仪教育探究.中学政史地：教学指导，2021（8）：9-10.
[2]吴翠琴.初中道德与法治课礼仪教育探究.年轻人，2019（33）：199-199.
[3]王绍坤.初中道德与法治课礼仪教育探析.东西南北：教育，2019（22）：0166-0166.