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摘要：英语歌曲教学是小学英语教学中的重要环节，能使学生的英语水平获得进一步的提升。为此，必须要对英语歌曲教学予以重视。教师在进行英语歌曲教学时，应该遵循趣味性、渐进性、简易型、目的性的原则，使学生能够理解英语歌曲的歌词大意，并在演唱歌曲的过程中学到相关的英语知识。
关键词：小学英语；歌曲教学；原则；方法
中图分类号G623.5
小学阶段的英语教学至关重要，通过小学英语教学能够帮助学生对英语知识初步的认识和掌握，并培养学生学习英语的积极态度，激发他们学习英语的热情，对其日后的学习生涯和发展有着积极的推动作用[1]。为此，小学英语教师应该充分的了解小学生的身心特点，并结合其发展需求，通过多样化的教学方式积极的引导学生，不断的提高学生英语方面的听、说、读、唱、写等能力，进而提高学生的整体英语水平。
一、 小学英语歌曲教学应该遵循的原则
（一） 趣味性原则
小学生正处于发展的初始阶段，对新鲜事物具有极强的好奇心，对自己喜欢东西也会产生浓厚的兴趣。教师应该充分的利用这一优势，在进行小学英语歌曲教学时，根据学生的特点以及学习英语的规律，遵循趣味性原则，不断的提高学生对学习英语的兴趣，使他们在一种愉快的氛围下学到英语知识，培养他们良好的自主学习意识以及学习习惯。
（二） 渐进性原则
虽然学生是课堂教学中的主体，但是教师也应该充分的发挥其引导作用，在课前做好准备工作，精心设计教学环节，并凭借自身的教学经验，循序渐进，由简单到复杂，由容易到困难，使学生逐步理解并掌握，这样才能取得更好的教学效果。而不是想起来什么就做什么，想教什么就教什么，那样会使学生囫囵吞枣，无法消化所学知识。为此，教师在进行英语歌曲教学时应该遵循渐进性原则，先从一些简单的、容易上口的英语歌曲教起，随后在逐步加大难度，挑选一些含有一定语法结构以及一定词汇量的英文歌曲。
（三） 简易性原则
教师在进行英语歌曲教学时，应该遵循简易性原则，由于小学英语是英语学习的入门阶段，所以不可一开始就对学生提出过高的要求，也不可对学生讲解过难的内容。应该挑选一些简单易懂的英语歌曲，并保证这些歌曲有优美的旋律、清晰的吐字、舒缓的节奏。尽量避免歌词复杂、配乐激烈、节奏感强的歌曲，这些歌曲会增加学生的学习难度，容易使学生产生一些负面情绪，最终丧失学习英语的兴趣和热情。因此，教师在进行英语歌曲教学时一定要遵循简易性原则，在早期培养学生热爱英语、乐于学习的好习惯。
（四） 目的性原则
英语歌曲教学是英语教学中的重要组成部分，因此其最终教学目的并没有改变，始终是以提高学生英语水平为目标。因此，教师在进行英语歌曲教学时，一定要时刻明确教学目标，帮助学生对英语歌曲的歌词大意、歌词内涵进行理解，同时将学生作为教学中心，充分的尊重每一位学生，并结合其身心特点和学习需求，有针对性的制定教学方案，最后使英语歌曲更好的服务于英语教学。
二、 小学英语歌曲教学的具体方法
教师在进行小学英语歌曲教学时，不应该只把重点放在“教学生唱歌”上，应该通过多种方法，既要保证学生学会唱英文歌曲，又要保证学生能学到英语知识，这样才算得上是成功的英语教学[2]。为此，教师可以通过以下方法进行英语歌曲教学：帮助学生从理解英文歌到学会欣赏英文歌、从欣赏英文歌到熟练的演唱英文歌、从演唱英文歌到升华。
（一） 从理解到欣赏
理解英文歌曲是学习英文歌曲的前提。为此，教师应该先对歌词大意进行讲解，并抓住重点词汇对学生着重讲解。随后在帮助学生从理解的层面过渡到欣赏的层面。让学生能够感受到歌曲的美妙旋律，体会歌曲所传达的意境。例如，教师在教唱“You are my sunshine”这一首英文歌曲时，先对“sunshine”一词进行讲解：“sunshine”表示阳光，在这首歌中暗含着美的意境，作者通过暗喻的方法将爱人比作“sunshine”，进而表达了对爱人的眷恋与不舍之情。这样一来学生对“sunshine”一词的词意以及在歌曲中的寓意会有更加深刻的理解。随后，教师可以继续讲解歌曲中其它感情丰富的语句，并配以优美的旋律，使学生得到听觉上的盛宴，懂得“欣赏”歌曲，从而激发学习英语歌曲的兴趣。
（二） 从欣赏到演唱
当学生了解歌曲的大意，并懂得简单的“欣赏”——享受歌曲的美妙，接下来就该帮助学生学会演唱歌曲。在此阶段，教师应该充分的结合小学生的身心发展特点，采用多种教学方式，丰富教学内容，以此提升课堂的趣味性。例如，在教唱“On the way to school”这首歌曲时，教师就可以为学生示范歌词中提到的“tramp”、“walk”、“skip”、“hop”以及“jump”，同时让学生学做这些动作，这样一来能够活跃课堂气氛，使学生更加积极的学习并演唱这首歌曲。
（三） 从演唱到升华
当学生既能理解歌曲、欣赏歌曲，又能够自如的演唱歌曲后，教师就该让学生对歌曲进行“升华”，这里所说的升华是指对歌曲的改编，应该给孩子们充分的想象空间和创造空间，让他们利用自己的聪明才智，自身所掌握的英语知识，创造出新歌词，新唱法，这样一来，能够培養学生的思维能力、创新能力，进而促使学生获得更加全面的发展。
结束语：
现如今，英语已经成为一种国际语言，其地位和影响力仍在与日俱增，学习英语的重要性也日益凸显，为了能使我国与国际接轨，培养出更多英语方面的人才，必须要在早期对学生进行良好的英语教育。为此，教师应该认真设计教学环节，抓住英语教学的特点，不断提高英语歌曲教学的教学效率，并使学生在学习英语的过程中能够做到“乐学、巧学、好学“，进而提高小学生的整体英语水平。
参考文献：
[1]刘明东，杜晓文.小学英语歌曲教学的原则与方法[J].湖南第一师范学院学报，2014（6）：12-15，29.
[2]陈晓芳.浅谈小学英语歌曲教学的原则与方法[J].情感读本，2015（17）：11-11.
关键词：小学英语；歌曲教学；原则；方法
中图分类号G623.5
小学阶段的英语教学至关重要，通过小学英语教学能够帮助学生对英语知识初步的认识和掌握，并培养学生学习英语的积极态度，激发他们学习英语的热情，对其日后的学习生涯和发展有着积极的推动作用[1]。为此，小学英语教师应该充分的了解小学生的身心特点，并结合其发展需求，通过多样化的教学方式积极的引导学生，不断的提高学生英语方面的听、说、读、唱、写等能力，进而提高学生的整体英语水平。
一、 小学英语歌曲教学应该遵循的原则
（一） 趣味性原则
小学生正处于发展的初始阶段，对新鲜事物具有极强的好奇心，对自己喜欢东西也会产生浓厚的兴趣。教师应该充分的利用这一优势，在进行小学英语歌曲教学时，根据学生的特点以及学习英语的规律，遵循趣味性原则，不断的提高学生对学习英语的兴趣，使他们在一种愉快的氛围下学到英语知识，培养他们良好的自主学习意识以及学习习惯。
（二） 渐进性原则
虽然学生是课堂教学中的主体，但是教师也应该充分的发挥其引导作用，在课前做好准备工作，精心设计教学环节，并凭借自身的教学经验，循序渐进，由简单到复杂，由容易到困难，使学生逐步理解并掌握，这样才能取得更好的教学效果。而不是想起来什么就做什么，想教什么就教什么，那样会使学生囫囵吞枣，无法消化所学知识。为此，教师在进行英语歌曲教学时应该遵循渐进性原则，先从一些简单的、容易上口的英语歌曲教起，随后在逐步加大难度，挑选一些含有一定语法结构以及一定词汇量的英文歌曲。
（三） 简易性原则
教师在进行英语歌曲教学时，应该遵循简易性原则，由于小学英语是英语学习的入门阶段，所以不可一开始就对学生提出过高的要求，也不可对学生讲解过难的内容。应该挑选一些简单易懂的英语歌曲，并保证这些歌曲有优美的旋律、清晰的吐字、舒缓的节奏。尽量避免歌词复杂、配乐激烈、节奏感强的歌曲，这些歌曲会增加学生的学习难度，容易使学生产生一些负面情绪，最终丧失学习英语的兴趣和热情。因此，教师在进行英语歌曲教学时一定要遵循简易性原则，在早期培养学生热爱英语、乐于学习的好习惯。
（四） 目的性原则
英语歌曲教学是英语教学中的重要组成部分，因此其最终教学目的并没有改变，始终是以提高学生英语水平为目标。因此，教师在进行英语歌曲教学时，一定要时刻明确教学目标，帮助学生对英语歌曲的歌词大意、歌词内涵进行理解，同时将学生作为教学中心，充分的尊重每一位学生，并结合其身心特点和学习需求，有针对性的制定教学方案，最后使英语歌曲更好的服务于英语教学。
二、 小学英语歌曲教学的具体方法
教师在进行小学英语歌曲教学时，不应该只把重点放在“教学生唱歌”上，应该通过多种方法，既要保证学生学会唱英文歌曲，又要保证学生能学到英语知识，这样才算得上是成功的英语教学[2]。为此，教师可以通过以下方法进行英语歌曲教学：帮助学生从理解英文歌到学会欣赏英文歌、从欣赏英文歌到熟练的演唱英文歌、从演唱英文歌到升华。
（一） 从理解到欣赏
理解英文歌曲是学习英文歌曲的前提。为此，教师应该先对歌词大意进行讲解，并抓住重点词汇对学生着重讲解。随后在帮助学生从理解的层面过渡到欣赏的层面。让学生能够感受到歌曲的美妙旋律，体会歌曲所传达的意境。例如，教师在教唱“You are my sunshine”这一首英文歌曲时，先对“sunshine”一词进行讲解：“sunshine”表示阳光，在这首歌中暗含着美的意境，作者通过暗喻的方法将爱人比作“sunshine”，进而表达了对爱人的眷恋与不舍之情。这样一来学生对“sunshine”一词的词意以及在歌曲中的寓意会有更加深刻的理解。随后，教师可以继续讲解歌曲中其它感情丰富的语句，并配以优美的旋律，使学生得到听觉上的盛宴，懂得“欣赏”歌曲，从而激发学习英语歌曲的兴趣。
（二） 从欣赏到演唱
当学生了解歌曲的大意，并懂得简单的“欣赏”——享受歌曲的美妙，接下来就该帮助学生学会演唱歌曲。在此阶段，教师应该充分的结合小学生的身心发展特点，采用多种教学方式，丰富教学内容，以此提升课堂的趣味性。例如，在教唱“On the way to school”这首歌曲时，教师就可以为学生示范歌词中提到的“tramp”、“walk”、“skip”、“hop”以及“jump”，同时让学生学做这些动作，这样一来能够活跃课堂气氛，使学生更加积极的学习并演唱这首歌曲。
（三） 从演唱到升华
当学生既能理解歌曲、欣赏歌曲，又能够自如的演唱歌曲后，教师就该让学生对歌曲进行“升华”，这里所说的升华是指对歌曲的改编，应该给孩子们充分的想象空间和创造空间，让他们利用自己的聪明才智，自身所掌握的英语知识，创造出新歌词，新唱法，这样一来，能够培養学生的思维能力、创新能力，进而促使学生获得更加全面的发展。
结束语：
现如今，英语已经成为一种国际语言，其地位和影响力仍在与日俱增，学习英语的重要性也日益凸显，为了能使我国与国际接轨，培养出更多英语方面的人才，必须要在早期对学生进行良好的英语教育。为此，教师应该认真设计教学环节，抓住英语教学的特点，不断提高英语歌曲教学的教学效率，并使学生在学习英语的过程中能够做到“乐学、巧学、好学“，进而提高小学生的整体英语水平。
参考文献：
[1]刘明东，杜晓文.小学英语歌曲教学的原则与方法[J].湖南第一师范学院学报，2014（6）：12-15，29.
[2]陈晓芳.浅谈小学英语歌曲教学的原则与方法[J].情感读本，2015（17）：11-11.