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相对于传统的课堂理论教学,实践教学存在组织散乱、实施随意、考核困难、消极应付等问题.为强化学生专业技能培养,提高人才培养质量,本文以“人文地理与城乡规划”专业为例,构建了专业课程实践考核评价的体系,并在此基础上建立具有可推广性的考核评价模式,以期对我校建设“高水平应用型大学”有所裨益.
“教学做合一”理念下的实践教学考核评价模式探索 ——以人文地理与城乡规划专业为例
【摘 要】
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相对于传统的课堂理论教学,实践教学存在组织散乱、实施随意、考核困难、消极应付等问题.为强化学生专业技能培养,提高人才培养质量,本文以“人文地理与城乡规划”专业为例,
【机 构】
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南京晓庄学院 环境科学学院,江苏 南京
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2018年26期
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