【摘 要】
：
在小学语文的教学过程中,教师不能有所偏袒,要面向集体学生实施教学,这一点在教学改革中尤为重要。但每个学生都是不同的个体,其整体语文素养参差不齐,所以教师要因材施教,通
论文部分内容阅读
在小学语文的教学过程中,教师不能有所偏袒,要面向集体学生实施教学,这一点在教学改革中尤为重要。但每个学生都是不同的个体,其整体语文素养参差不齐,所以教师要因材施教,通过分层教学这一教学方式提高学生的语文核心能力及整体的语文素养。本文从因材施教、划分层次、积极互动三个角度分析如何帮助各层学生通过分层教学树立正确学习理念,找到正确的学习方法。
其他文献
小学语文教学活动中,激发学生们的表达欲望,培养学生们具备良好的口语交际能力,始终是语文教学工作的重要课题。学生们口语交际能力的培养,离不开教师的有效引导和课堂上师生
新课改提出要在教育教学过程中注重对学生学科核心素养的培养,要让对学生的教育紧跟时代,顺应潮流,让学生们都能够成长为对祖国、对社会有用的人才。对于处在初中阶段的孩子
语文作为中国人的母语对于中国的历史和文化有着深厚的影响。在时代的进步与新课程改革实施的双重作用下,语文在初中学科中的地位愈加凸显。则为了响应现代教育的号召,提升初
余文森指出“只有‘完整的学习’(阅读、思考、表达)才能有效地促成学生核心素养的形成。”[1]在语文教学中,教师要让学生与文本、作者、同伴、教师进行激烈的思维碰撞,读而
古诗词是小学语文的重要教学内容,对于培养小学生的内在文化修养,促进其传统文化熏陶,培养其审美情趣具有良好的效果。而且通过古诗词教学可以让小学生充分认知到中华文化的
十九大以后,我国各个教育阶段都开始全面开展“传统文化走入校园”的活动,通过不断创新教育理念,将传统文化以各种形式融入到教学中。而文言文作为传统文化的一种体现,开始受
语文是小学生在小学阶段学习的重要科目,不仅会对学生的语言能力有影响,还会直接影响学生的思维,谈吐,因此教师必须重视学生的语文教学。而如何激发学生的语文学习兴趣是小学
一直以来,文言文教学承载着汉字汉语的传承,承继民族文化的载体。我在语文教学中,对于文言文自读课的教学模式进行尝试研究,设计了“四读网状学习”的教学模式。它包括两个内
看图写话既是小学低学段写作教学的重点,也是难点。现从学生、教师两大主体分析看图写话所存在的问题和误区,从而针对出现的问题对看图写话的教学策略作出有益探索:一是从学
对低年级学生来说,识字是语文学习的重要部分。但是,实际情况却不容乐观,在平时的作业和测试中,学生的错字频频出现。因此,本文基于内容分析法对低年级学生的错字成因进行分