【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,而阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”rn现有的语文教学分为
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《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,而阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”rn现有的语文教学分为识字、阅读、写作三个板块,这三个板块从不同角度考查学生对语言文字的运用能力.这三个板块对学生而言,阅读理解是最难的一个板块,也是学生出错率最高的一个板块.教师往往只注重引导学生去阅读、理解文章的涵义,而忽略教给学生完成这些学习任务所需要的方法,或者课堂上对于学生阅读方法的掌握、迁移、运用缺少训练的时间和空间.因此,学生在阅读中对文章的理解不够深入,难以领悟文章所体现的情感,阅读理解的能力也无法得以提高,以至于错误率比较高.由此可见,在教学中,教师对学生阅读理解的指导至关重要,要引导学生在提取和整合中进行阅读理解,让学生得以轻松阅读、准确理解.
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