论文部分内容阅读
在高校科研的投入与产出的认识方面,至少存在10个误解：科研经费的多少看成是评价科研水平的度量,把科研经费区分档次或等级,科研经费当成学校创收的渠道,科研平台＂私有化＂,实验室和场地有偿使用,对不同形式的科研产出价值论高低、讲难易甚至相互折算,科研经费定量计算科研产出,根据科研产出分配科研资源等。这些误解造成了科研资源的浪费和科研产出的扭曲或＂垃圾化＂。