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摘 要： 新时期的中学生既有思想，又有主见，既幼稚，又成熟，思维活跃，希望在快乐宽松的环境下生活、学习。微笑能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励，使学生在愉快和谐的氛围中探求新知。
关键词： 微笑 融洽 问卷调查
2004年9月1号的一堂英语课，历历在目，那是我教师生涯中的第一堂英语课。我怀着无比激动的心情踏上神圣的三尺讲台，然而接下来的一切让我既无奈又无助：课堂气氛异常活跃，讨论声很嘈杂，笑声很爽朗。我的第一堂英语课失控了，也失败了。这一切在我的心中留下了挥之不去的阴影，最后没有经验的我得出的结论是：要掌控课堂，必须学会严厉。
一、“融洽”的师生关系
严厉的我虽然掌控了课堂，征服了学生，但孩子们和我越来越疏远。我们见面很尴尬，他们不情不愿地和我打个招呼，然后飞快地溜掉，不愿意在我面前多停留一分钟。课堂纪律虽然良好，但师生关系并不和谐。当时，我已经意识到，是冷酷疏远了我们。
无意间得知学生给我起了个很酷的绰号——英老板，但我不知道是什么意思。于是，我找来一个乖巧的学生打听：英语老师老是板着脸，简称“英老板”。看来，我僵硬的面部表情已经引起学生的厌恶。学生既然厌恶我的风格，那还会喜欢我的课吗？我思索了很久：学生终究是不会喜欢这样的教学与管理风格的。我暗下决心：我还是做回最真实的自己，做一个全新的、符合时代发展要求的教师。
二、问卷调查让我信心百倍
新的学期开始了，我迎来了一批新的学生，这对我来说就是一个新的起点，也是一个新的契机，我可以向学生展示一个全新的自我。开学第一天，我给学生发了一份问卷调查，内容是：你们喜欢什么样的老师？调查结果是：95%的学生喜欢爱微笑的老师，很多学生还写出了理由：因为微笑的老师给人一种亲和力，因为微笑的老师让人上课不紧张，因为微笑的老师感觉像妈妈，因为微笑的老师一定是个好老师……还有5%的学生写道：我喜欢不严厉的老师，我喜欢有一点点严格但是会微笑的老师。看来，学生从内心深处渴望自由，渴望民主，渴望轻松，渴望快乐，渴望被爱。这份问卷调查给了我无穷的力量去改变，做教育心理学上提出的第四种领导者——民主型：（1）与集体共同制订计划和作出决定。（2）在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导。（3）尽可能地鼓励集体的活动。（4）给予客观的表扬与批评。微笑是最具有感染力的交际语言，既然孩子们喜欢，那我坚信发自教师内心深处的自然并且真诚的微笑一定能带来意想不到的收获。
三、微笑的教育魅力
1.什么是微笑
微笑，是人类最基本的动作。人是微笑的唯一载体，是人的面部表情因双唇轻启、牙齿半露、眉梢上推、脸部肌肉平缓向上向后舒展而带来的一种效果，有时像慢镜头中的花朵开放，有时像遮月的薄云缓缓褪去，有时像平缓的沙滩上掠过一串淡淡的浪花。微笑，似蓓蕾初绽。微笑的风采，包含丰富的内涵，它是一种激发想象力和启迪智慧的力。
2.微笑的效应
微笑是种子，谁播种微笑，谁就收获美丽。北京王府井大街百货大楼优秀营业员张秉贵，从业27年，就是靠和蔼的微笑服务赢得顾客赞誉及赢得个人和集体的无上光荣。大人对孩子的微笑，可以缩小年龄差距，增强忘年交流的深度，是成人带动孩子、感化孩子、教育孩子的良好前奏。这对师生不正好也适应吗？
3.微笑的教育魅力
课堂气氛虽不是教学活动的组成部分，但对教学活动的展开与完成有动力、催化、维持与定向的作用。我国学者通常将课堂气氛分成三种类型：积极的、消极的和对抗的。积极的课堂气氛表现为：课堂纪律良好，师生关系和谐；学生精神饱满，注意力集中，认真听讲；教师善于引导学生积极参与，给学生以较大空间；学生反应敏捷，踊跃发言，对学习充满好奇。教师微笑着面对学生，给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心和激励。在课堂上，当学生看见老师露出笑容，他们便会心一笑，好像受到极大的鼓舞，积极参加到小组活动中，大胆讨论，举一反三，有时候甚至会和老师争论的面红耳赤。微笑所带给学生的这些效应难道不是积极的课堂气氛吗？
在课外，学生也把我当朋友。初冬的一天，天气很冷，而班上的一位帅气的男生只穿了一件衬衫和一件校服，我便关心地问他：“天这么冷，怎么不穿厚点的衣服呢？”学生袒露真心：“老师，你是不知道呀，我的那些好看的衣服，穿在校服里面一点都不帅了。”有一次，我穿着运动鞋，步行来上班，下课后，立刻有一名女生跑到我身边，问我：“老师，你今天穿得这么端庄，为什么脚上穿运动鞋啊？你应该穿高跟鞋的！”他们还询问我的QQ号码，要加我为好友，有空的时候喜欢在QQ上面和我聊天，那个时候，我们真的是无话不说的好朋友。学生德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教育就应该是充满人情和诗意的。对于教师而言，微笑能让冰块融化，让矛盾消除，点燃学生的兴趣、理想、智慧和人格，点燃学生对于生命的渴望与追求。
四、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
1.将学习进行到底
教育是科学、是艺术，需要实践、反思和探究。生活的快节奏和工作的高强度已使我们中的很多人不屑、不肯、不能静心读书。有时候，学生的一个问题会让我们无言以对。因此，只有教师多读书、乐读书、善读书，学生才能好读书，教师的精神家园才能生机盎然，教育才能真正成为诗一样的事业。
人要生存，就必须学习。我会抓住机遇，不断学习，实践，与时俱进，将学习进行到底。
2.将微笑进行到底
困难来临时，我也曾气馁，也想过退缩，但最终我还是鼓起勇气，微笑着迎接挑战，因为我相信，以微笑面对磨难，那么明天，一定会如你今日的微笑一样灿烂。我会一如既往地将微笑进行到底，用真诚的微笑对待学生，对待自己，对待身边的每一个人，让微笑成为春天里沁人心脾的汩汩清泉，滋润每位学生的心田。
参考文献：
[1]皮连生.教育心理学.上海教育出版社，2004.
关键词： 微笑 融洽 问卷调查
2004年9月1号的一堂英语课，历历在目，那是我教师生涯中的第一堂英语课。我怀着无比激动的心情踏上神圣的三尺讲台，然而接下来的一切让我既无奈又无助：课堂气氛异常活跃，讨论声很嘈杂，笑声很爽朗。我的第一堂英语课失控了，也失败了。这一切在我的心中留下了挥之不去的阴影，最后没有经验的我得出的结论是：要掌控课堂，必须学会严厉。
一、“融洽”的师生关系
严厉的我虽然掌控了课堂，征服了学生，但孩子们和我越来越疏远。我们见面很尴尬，他们不情不愿地和我打个招呼，然后飞快地溜掉，不愿意在我面前多停留一分钟。课堂纪律虽然良好，但师生关系并不和谐。当时，我已经意识到，是冷酷疏远了我们。
无意间得知学生给我起了个很酷的绰号——英老板，但我不知道是什么意思。于是，我找来一个乖巧的学生打听：英语老师老是板着脸，简称“英老板”。看来，我僵硬的面部表情已经引起学生的厌恶。学生既然厌恶我的风格，那还会喜欢我的课吗？我思索了很久：学生终究是不会喜欢这样的教学与管理风格的。我暗下决心：我还是做回最真实的自己，做一个全新的、符合时代发展要求的教师。
二、问卷调查让我信心百倍
新的学期开始了，我迎来了一批新的学生，这对我来说就是一个新的起点，也是一个新的契机，我可以向学生展示一个全新的自我。开学第一天，我给学生发了一份问卷调查，内容是：你们喜欢什么样的老师？调查结果是：95%的学生喜欢爱微笑的老师，很多学生还写出了理由：因为微笑的老师给人一种亲和力，因为微笑的老师让人上课不紧张，因为微笑的老师感觉像妈妈，因为微笑的老师一定是个好老师……还有5%的学生写道：我喜欢不严厉的老师，我喜欢有一点点严格但是会微笑的老师。看来，学生从内心深处渴望自由，渴望民主，渴望轻松，渴望快乐，渴望被爱。这份问卷调查给了我无穷的力量去改变，做教育心理学上提出的第四种领导者——民主型：（1）与集体共同制订计划和作出决定。（2）在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导。（3）尽可能地鼓励集体的活动。（4）给予客观的表扬与批评。微笑是最具有感染力的交际语言，既然孩子们喜欢，那我坚信发自教师内心深处的自然并且真诚的微笑一定能带来意想不到的收获。
三、微笑的教育魅力
1.什么是微笑
微笑，是人类最基本的动作。人是微笑的唯一载体，是人的面部表情因双唇轻启、牙齿半露、眉梢上推、脸部肌肉平缓向上向后舒展而带来的一种效果，有时像慢镜头中的花朵开放，有时像遮月的薄云缓缓褪去，有时像平缓的沙滩上掠过一串淡淡的浪花。微笑，似蓓蕾初绽。微笑的风采，包含丰富的内涵，它是一种激发想象力和启迪智慧的力。
2.微笑的效应
微笑是种子，谁播种微笑，谁就收获美丽。北京王府井大街百货大楼优秀营业员张秉贵，从业27年，就是靠和蔼的微笑服务赢得顾客赞誉及赢得个人和集体的无上光荣。大人对孩子的微笑，可以缩小年龄差距，增强忘年交流的深度，是成人带动孩子、感化孩子、教育孩子的良好前奏。这对师生不正好也适应吗？
3.微笑的教育魅力
课堂气氛虽不是教学活动的组成部分，但对教学活动的展开与完成有动力、催化、维持与定向的作用。我国学者通常将课堂气氛分成三种类型：积极的、消极的和对抗的。积极的课堂气氛表现为：课堂纪律良好，师生关系和谐；学生精神饱满，注意力集中，认真听讲；教师善于引导学生积极参与，给学生以较大空间；学生反应敏捷，踊跃发言，对学习充满好奇。教师微笑着面对学生，给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心和激励。在课堂上，当学生看见老师露出笑容，他们便会心一笑，好像受到极大的鼓舞，积极参加到小组活动中，大胆讨论，举一反三，有时候甚至会和老师争论的面红耳赤。微笑所带给学生的这些效应难道不是积极的课堂气氛吗？
在课外，学生也把我当朋友。初冬的一天，天气很冷，而班上的一位帅气的男生只穿了一件衬衫和一件校服，我便关心地问他：“天这么冷，怎么不穿厚点的衣服呢？”学生袒露真心：“老师，你是不知道呀，我的那些好看的衣服，穿在校服里面一点都不帅了。”有一次，我穿着运动鞋，步行来上班，下课后，立刻有一名女生跑到我身边，问我：“老师，你今天穿得这么端庄，为什么脚上穿运动鞋啊？你应该穿高跟鞋的！”他们还询问我的QQ号码，要加我为好友，有空的时候喜欢在QQ上面和我聊天，那个时候，我们真的是无话不说的好朋友。学生德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教育就应该是充满人情和诗意的。对于教师而言，微笑能让冰块融化，让矛盾消除，点燃学生的兴趣、理想、智慧和人格，点燃学生对于生命的渴望与追求。
四、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
1.将学习进行到底
教育是科学、是艺术，需要实践、反思和探究。生活的快节奏和工作的高强度已使我们中的很多人不屑、不肯、不能静心读书。有时候，学生的一个问题会让我们无言以对。因此，只有教师多读书、乐读书、善读书，学生才能好读书，教师的精神家园才能生机盎然，教育才能真正成为诗一样的事业。
人要生存，就必须学习。我会抓住机遇，不断学习，实践，与时俱进，将学习进行到底。
2.将微笑进行到底
困难来临时，我也曾气馁，也想过退缩，但最终我还是鼓起勇气，微笑着迎接挑战，因为我相信，以微笑面对磨难，那么明天，一定会如你今日的微笑一样灿烂。我会一如既往地将微笑进行到底，用真诚的微笑对待学生，对待自己，对待身边的每一个人，让微笑成为春天里沁人心脾的汩汩清泉，滋润每位学生的心田。
参考文献：
[1]皮连生.教育心理学.上海教育出版社，2004.