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【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0030-01
课堂教学在学校教育活动中处于极端重要的地位。这是因为课堂教学是教师传道、授业、解惑的主要方式，是教师向学生传授知识和技能的主要手段；也是学生学习文化科学知识的主要途径，更是培养高素质人才不可或缺的基本方式。两千多年来，教学内容、教学方法等千变万化，唯独课堂教学作为教学的一个主要方式，从讲授四书五经的私塾到今日之规模宏大的学校，都不曾废止过。因此，探讨和研究如何提高课堂教学的效率，最大限度地发挥课堂教学的作用，就成为一个很重要的课题。
笔者经过多年的教学实践，认识到只有制定明确的课堂教学目标，以有效的手段实现课堂教学目标，并以科学的手段检验教学目标的落实，才能实实在在的提高课堂教学效率，很好地发挥课堂教学的应有作用。
制定明确的课堂教学目标是实现高效率课堂教学的前提
我们所指的教学目标，不仅针对整门课而言，更重要的是要落实到每一课、每一堂课——只有这样十分具体的落实，才能充分体现明确的教学目标，课堂效率才能具体体现。例如，这一课的课文内容，要通过什么方式、达到什么目标？如果这一课要分几个课时讲授，每一课时内容要通过什么方式表现，又要达到什么目标？这些都应该有明确简练的交代。
不仅如此，目标的制定要考虑两个方面，即教师是一个方面，学生是另一个方面。即对于这一课、这一节的教学目标，应该有具体的确定。例如，什么是重点、什么是难点；如何解决重点、难点，等等。这都是教师一方所要认真考虑、编写的问题。就学生一方来说，他们授受教师的教学，他们对于教学目标的实现，情况是不一样的。因此，必须准确摸清学生的整体学习水平并使之具体化；针对具体的层次，确定各个层次的目标重点，从而做到心中有数，实施时有的放矢，而目标的落实也就有基础了。
作好课堂教学设计是提高效率的重要保证
有了明确而具体的教学目标，还需要有实现目标的步骤和手段；否则，目标的实现就是纸上谈兵，无法体现和落实。要做到扎扎实实体现目标，课堂教学设计是必不可少的。教学设计是非常具体的，容不得半点空洞。具体说来，可以分为三个步骤：
第一，确定教学内容。
结合教材，对课文内容作具体分析；针对学生实际，使内容与学生整体水平相适应，同时，又针对学生水平差距，使教学内容与学生水平有一定的衔接性；与教学内容有关的教学设备、知识补充等。
总体来看，这第一个步骤主要是对教学内容的分析、对教学对象的正确适应，以及与这两项有关联的事项。
第二，确定实施教学内容的方式。
1.新课导入。新课的导入首先要“温故”。以简洁的语言“温故”，不仅能加深巩固学生原已学得的知识，而且对新课有一种自然的衔接作用，也就是“知新”。
2.点明本课应达到的目标。
3.醒目地突出本课的重点、难点。
4.简明深入地阐明解决重点、难点的方法。
第三，切实作好课堂教学内容的小结。
教学内容实施以后，还有一个落实的问题，尽管实现这一步骤不需很多时间，但却是十分必要的。因为就事物发展的规律而言，有开头，有发展，然后还应该有结尾，课堂教学内容的小结就有这个作用，目的是为了加深内容的印象，使之在学生头脑中得到进一步巩固。
这一步骤的主要内容有：回顾学习目标；强调重点和难点；巩固本课或本节课的接受印象；根据本课或本节课的内容，启发学生联想。
检验教学目标的落实是体现效率的重要一环
紧扣教学目标并严格按教学步骤实现教学以后，必须要有教学检验。没有检验就无法知道教学目标落实的程度，也无法知道教学设计体现教学效率的状况。同时，教学检验还有利于下一个教学目标的制订，更能促进改正缺点，进一步提高课堂教学效率。
为做好小结，应该制订如下内容：
一、学生方面：
1.学生对教学目标的认识；
2.学生对教学设计的评价；
3.学生对总体教学效果的体会。
以上三项内容，要根据学生的不同水平，即不同层次来实现，但切忌繁琐，更要实事求是。繁琐或不实事求是都会使小结流于形式，有害无益。
二、教师方面：
1.对教学目标的进一步认识；
2.对学生的评价、体会的反映。
以上两项内容，也一定要做到简洁与实事求是，否则，效果会适得其反。
一课或一节课，在教师的教学活动或学生的学习活动中是很短的，但它都是教师的教学活动或学生的学习活动中不可缺少的一环，正如万丈高楼是由一块一块砖石砌成一样，只有实现每一节课的教学目标，取得一节课一节课的教学效率，才能使教和学的整体课堂教学效率有所提高，才能更好地完成教与学的任务，才能使这一门课的教学水平上到一个新的台阶。
课堂教学在学校教育活动中处于极端重要的地位。这是因为课堂教学是教师传道、授业、解惑的主要方式，是教师向学生传授知识和技能的主要手段；也是学生学习文化科学知识的主要途径，更是培养高素质人才不可或缺的基本方式。两千多年来，教学内容、教学方法等千变万化，唯独课堂教学作为教学的一个主要方式，从讲授四书五经的私塾到今日之规模宏大的学校，都不曾废止过。因此，探讨和研究如何提高课堂教学的效率，最大限度地发挥课堂教学的作用，就成为一个很重要的课题。
笔者经过多年的教学实践，认识到只有制定明确的课堂教学目标，以有效的手段实现课堂教学目标，并以科学的手段检验教学目标的落实，才能实实在在的提高课堂教学效率，很好地发挥课堂教学的应有作用。
制定明确的课堂教学目标是实现高效率课堂教学的前提
我们所指的教学目标，不仅针对整门课而言，更重要的是要落实到每一课、每一堂课——只有这样十分具体的落实，才能充分体现明确的教学目标，课堂效率才能具体体现。例如，这一课的课文内容，要通过什么方式、达到什么目标？如果这一课要分几个课时讲授，每一课时内容要通过什么方式表现，又要达到什么目标？这些都应该有明确简练的交代。
不仅如此，目标的制定要考虑两个方面，即教师是一个方面，学生是另一个方面。即对于这一课、这一节的教学目标，应该有具体的确定。例如，什么是重点、什么是难点；如何解决重点、难点，等等。这都是教师一方所要认真考虑、编写的问题。就学生一方来说，他们授受教师的教学，他们对于教学目标的实现，情况是不一样的。因此，必须准确摸清学生的整体学习水平并使之具体化；针对具体的层次，确定各个层次的目标重点，从而做到心中有数，实施时有的放矢，而目标的落实也就有基础了。
作好课堂教学设计是提高效率的重要保证
有了明确而具体的教学目标，还需要有实现目标的步骤和手段；否则，目标的实现就是纸上谈兵，无法体现和落实。要做到扎扎实实体现目标，课堂教学设计是必不可少的。教学设计是非常具体的，容不得半点空洞。具体说来，可以分为三个步骤：
第一，确定教学内容。
结合教材，对课文内容作具体分析；针对学生实际，使内容与学生整体水平相适应，同时，又针对学生水平差距，使教学内容与学生水平有一定的衔接性；与教学内容有关的教学设备、知识补充等。
总体来看，这第一个步骤主要是对教学内容的分析、对教学对象的正确适应，以及与这两项有关联的事项。
第二，确定实施教学内容的方式。
1.新课导入。新课的导入首先要“温故”。以简洁的语言“温故”，不仅能加深巩固学生原已学得的知识，而且对新课有一种自然的衔接作用，也就是“知新”。
2.点明本课应达到的目标。
3.醒目地突出本课的重点、难点。
4.简明深入地阐明解决重点、难点的方法。
第三，切实作好课堂教学内容的小结。
教学内容实施以后，还有一个落实的问题，尽管实现这一步骤不需很多时间，但却是十分必要的。因为就事物发展的规律而言，有开头，有发展，然后还应该有结尾，课堂教学内容的小结就有这个作用，目的是为了加深内容的印象，使之在学生头脑中得到进一步巩固。
这一步骤的主要内容有：回顾学习目标；强调重点和难点；巩固本课或本节课的接受印象；根据本课或本节课的内容，启发学生联想。
检验教学目标的落实是体现效率的重要一环
紧扣教学目标并严格按教学步骤实现教学以后，必须要有教学检验。没有检验就无法知道教学目标落实的程度，也无法知道教学设计体现教学效率的状况。同时，教学检验还有利于下一个教学目标的制订，更能促进改正缺点，进一步提高课堂教学效率。
为做好小结，应该制订如下内容：
一、学生方面：
1.学生对教学目标的认识；
2.学生对教学设计的评价；
3.学生对总体教学效果的体会。
以上三项内容，要根据学生的不同水平，即不同层次来实现，但切忌繁琐，更要实事求是。繁琐或不实事求是都会使小结流于形式，有害无益。
二、教师方面：
1.对教学目标的进一步认识；
2.对学生的评价、体会的反映。
以上两项内容，也一定要做到简洁与实事求是，否则，效果会适得其反。
一课或一节课，在教师的教学活动或学生的学习活动中是很短的，但它都是教师的教学活动或学生的学习活动中不可缺少的一环，正如万丈高楼是由一块一块砖石砌成一样，只有实现每一节课的教学目标，取得一节课一节课的教学效率，才能使教和学的整体课堂教学效率有所提高，才能更好地完成教与学的任务，才能使这一门课的教学水平上到一个新的台阶。