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【摘 要】无论是线上课还是线下课，作为课堂的组成部分——教师、学生、课的设计，都是打造高效课堂的关键。
【关键词】培养意识;运用平台;提升魅力
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）27-0163-02
【Abstract】Whether it is an online class or an offline get out of class， as an integral part of the classroom-teacher， student， and class design， it is the key to creating an efficient classroom.
【Keywords】Cultivate awareness; Use platform; Enhance charm
2020年 ，作为教师的我们走上了主播之路。在教育局领导和学校领导的科学部署安排下，我们顺利和学生在云端相遇。在与学生云相遇、云交流的日子里，我们有过兴奋、期待、不安、困惑和焦虑;为了解决线上教学出现的一系列问题，我们相互协作、观摩、探讨，逐步形成了微信群发布通知+无限宝课堂新授+钉钉会议巩固新知的教学模式;在打造高效的线上课堂方面，我们互学互鉴，达成了以下共识。
一、培养学生的几种意识
无论是线上还是线下，课堂管理都是课堂高效的保证。没有学生参与的课堂，即使设计再好，距离高效还是会相差太远。因此在线上课前和课中，对于教师来讲，培养学生以下几种意识很有必要。
1.准时上课的意识。每周上课前，我们都会利用微信群和钉钉将课程安排发给学生，让学生能提前做好准备。学生准时上线是上好课的前提。
使用钉钉授课的时候，教师会在课前2分钟发起视频会议或钉钉直播，以便学生拥有足夠的时间进入课堂。在使用无限宝上课的日子里，班主任教师对于上课认真度与参与度都会进行及时的通报;在视频会议中，我们会运用教师点名或小组长点名的方式督促学生及时进入课堂。这些都是培养学生准时上课意识的有效手段。
2.认真听课的意识。课堂听讲是高效学习的关键。进入课堂并不意味着学生会认真听讲，缺少监督的线下课尤其如此。对于教师来讲，为了培养学生的线上听讲习惯，如同线下授课一样，互动是一种有效的手段。无论是无限宝还是钉钉视频会议或钉钉直播，我们都可以通过连麦或视频及时了解学生的课堂听讲情况，也可以通过文字交流及时了解学生的难点与困惑点所在。这些线上平台的交流方式让师生互动、生生互动变得更加生动活泼，进一步拉近了师生之间的距离。在授课的过程中，教师可以采用灵活多样的方式激发学生的思维积极性。比如，能让学生讲解的环节，教师要敢于适时放手;遇到需要互动的问题，教师不能自问自答，而是通过提问、抢答等方式与学生进行交流。这样，学生在感受到课堂气氛的同时，思维会更加活跃，听讲效率会更高。
3.学会听讲的意识。明确课堂的听讲重点是学生高效听讲的基础。因此，在授课开始，向学生出示当堂课的学习目标、重点、难点以及所需物品很有必要。在要点记录时，给予学生必要的提醒;在知识点总结环节，放手交给学生来做。整节课用清晰的知识脉络或思维导图引领学生的思维。
4.高度自律的意识。缺乏监督的线上课对于学生来说是个不小的挑战。为了培养学生的自律意识，我们一方面运用钉钉平台中的打卡功能，另一方面发挥班级小组长的监督作用。经过一段时间，对于需要完成的学习任务，大多数学生已经由需要别人监督逐渐走向了自觉，自律意识得到了强化。
二、熟练运用平台提供的各种功能
1.充分运用共享屏幕功能。无论是新课教授的PPT，还是习题讲解的Word，通过屏幕共享，我们都能将整个思维过程清晰无误地呈现在学生面前，并和学生之间进行有效的交流互动。师生同屏同步，让交流互动不再有障碍。对于英语科目来讲，屏幕共享使课堂中的听说读写译都能在线上实现。
2.充分运用家校本。通过家校本，我们能及时了解学生的学习效果以及困惑，在课堂直播过程中做到有针对性的点拨讲解。家校本中活泼而又灵动的评价语言使师生关系更加和谐，有效实现家校沟通。
3.灵活运用“声音”功能。全员静音，即时连麦等互动交流的方式让教师能及时了解学生的在线学习状态，并对自己的授课策略不断做出调整。
4.通过录课或回放实现分层教学。无论是观看钉钉直播的回放还是观看录制的短视频，学生都可以根据自己的需要进行暂停、倍速播放和多次播放，这些方式能满足不同层次学生的需求，让学生真正成为学习的主人。
三、提升教师自身授课魅力
经过近三个月的线上教学实践，我认为做到以下几点对于魅力课堂的打造是有帮助的。
1.简单有趣的导入。无论是一首歌，一个视频，还是教师的一句话，在学生久坐屏幕前感到疲惫的时候都能起到提神和激发兴趣的作用。
2.简明清晰的学习目标与学习重难点，能有助于学生抓取听讲中的关注点，提高听课效率。
3.简明易操作的评价任务，有利于学生思维能力的培养和教学目标的达成。
4.即时的连麦互动交流，有助于教师及时了解学生的学习动态与效果。切忌教师全程照着课件读。满堂灌的课堂，既容易造成师生疲惫，也容易导致学生兴趣的丧失。
5.学练测相结合，切勿教师一言堂。回扣教学目标的当堂检测一方面可以测试学生对知识的理解程度，也可以提高课堂活跃度，让学生进入思考的状态，更专注于课堂内容中。
6.不吝啬鼓励性语言。精炼而又不乏幽默风趣的鼓励性评价语言，既能激活学生的思维，又能激发他们参与课堂的积极性。
7.不断总结反思。反思是提升教学水平的最有效方法，所以教师在结束一堂线上课程之后要回顾直播课时出现的问题，以及学生提出的建议，分析这堂课有什么亮点和不足，总结原因得出经验和规律，并及时修改教案和课件，形成一套高效的线上教学模式。
总之，在现代社会，我们要有通过不同方式获取知识的能力。当传统的线下课无用武之地时，这一点就显得尤为重要。线上教学给我们的教育方式带来了新的挑战，为我们提供了一种全新的学习方式。我们一线教师若能充分利用线上教学技术带给我们的便利性，让“技术+知识”不断做加法，那么线上高效课堂的打造便也水到渠成。
参考文献：
[1]温小勇，黄伟玲.信息技术支持下的农村英语高效课堂构建研究与实践[J].现代中小学教育，2014（04）.
（责编 吴 娟）
【关键词】培养意识;运用平台;提升魅力
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）27-0163-02
【Abstract】Whether it is an online class or an offline get out of class， as an integral part of the classroom-teacher， student， and class design， it is the key to creating an efficient classroom.
【Keywords】Cultivate awareness; Use platform; Enhance charm
2020年 ，作为教师的我们走上了主播之路。在教育局领导和学校领导的科学部署安排下，我们顺利和学生在云端相遇。在与学生云相遇、云交流的日子里，我们有过兴奋、期待、不安、困惑和焦虑;为了解决线上教学出现的一系列问题，我们相互协作、观摩、探讨，逐步形成了微信群发布通知+无限宝课堂新授+钉钉会议巩固新知的教学模式;在打造高效的线上课堂方面，我们互学互鉴，达成了以下共识。
一、培养学生的几种意识
无论是线上还是线下，课堂管理都是课堂高效的保证。没有学生参与的课堂，即使设计再好，距离高效还是会相差太远。因此在线上课前和课中，对于教师来讲，培养学生以下几种意识很有必要。
1.准时上课的意识。每周上课前，我们都会利用微信群和钉钉将课程安排发给学生，让学生能提前做好准备。学生准时上线是上好课的前提。
使用钉钉授课的时候，教师会在课前2分钟发起视频会议或钉钉直播，以便学生拥有足夠的时间进入课堂。在使用无限宝上课的日子里，班主任教师对于上课认真度与参与度都会进行及时的通报;在视频会议中，我们会运用教师点名或小组长点名的方式督促学生及时进入课堂。这些都是培养学生准时上课意识的有效手段。
2.认真听课的意识。课堂听讲是高效学习的关键。进入课堂并不意味着学生会认真听讲，缺少监督的线下课尤其如此。对于教师来讲，为了培养学生的线上听讲习惯，如同线下授课一样，互动是一种有效的手段。无论是无限宝还是钉钉视频会议或钉钉直播，我们都可以通过连麦或视频及时了解学生的课堂听讲情况，也可以通过文字交流及时了解学生的难点与困惑点所在。这些线上平台的交流方式让师生互动、生生互动变得更加生动活泼，进一步拉近了师生之间的距离。在授课的过程中，教师可以采用灵活多样的方式激发学生的思维积极性。比如，能让学生讲解的环节，教师要敢于适时放手;遇到需要互动的问题，教师不能自问自答，而是通过提问、抢答等方式与学生进行交流。这样，学生在感受到课堂气氛的同时，思维会更加活跃，听讲效率会更高。
3.学会听讲的意识。明确课堂的听讲重点是学生高效听讲的基础。因此，在授课开始，向学生出示当堂课的学习目标、重点、难点以及所需物品很有必要。在要点记录时，给予学生必要的提醒;在知识点总结环节，放手交给学生来做。整节课用清晰的知识脉络或思维导图引领学生的思维。
4.高度自律的意识。缺乏监督的线上课对于学生来说是个不小的挑战。为了培养学生的自律意识，我们一方面运用钉钉平台中的打卡功能，另一方面发挥班级小组长的监督作用。经过一段时间，对于需要完成的学习任务，大多数学生已经由需要别人监督逐渐走向了自觉，自律意识得到了强化。
二、熟练运用平台提供的各种功能
1.充分运用共享屏幕功能。无论是新课教授的PPT，还是习题讲解的Word，通过屏幕共享，我们都能将整个思维过程清晰无误地呈现在学生面前，并和学生之间进行有效的交流互动。师生同屏同步，让交流互动不再有障碍。对于英语科目来讲，屏幕共享使课堂中的听说读写译都能在线上实现。
2.充分运用家校本。通过家校本，我们能及时了解学生的学习效果以及困惑，在课堂直播过程中做到有针对性的点拨讲解。家校本中活泼而又灵动的评价语言使师生关系更加和谐，有效实现家校沟通。
3.灵活运用“声音”功能。全员静音，即时连麦等互动交流的方式让教师能及时了解学生的在线学习状态，并对自己的授课策略不断做出调整。
4.通过录课或回放实现分层教学。无论是观看钉钉直播的回放还是观看录制的短视频，学生都可以根据自己的需要进行暂停、倍速播放和多次播放，这些方式能满足不同层次学生的需求，让学生真正成为学习的主人。
三、提升教师自身授课魅力
经过近三个月的线上教学实践，我认为做到以下几点对于魅力课堂的打造是有帮助的。
1.简单有趣的导入。无论是一首歌，一个视频，还是教师的一句话，在学生久坐屏幕前感到疲惫的时候都能起到提神和激发兴趣的作用。
2.简明清晰的学习目标与学习重难点，能有助于学生抓取听讲中的关注点，提高听课效率。
3.简明易操作的评价任务，有利于学生思维能力的培养和教学目标的达成。
4.即时的连麦互动交流，有助于教师及时了解学生的学习动态与效果。切忌教师全程照着课件读。满堂灌的课堂，既容易造成师生疲惫，也容易导致学生兴趣的丧失。
5.学练测相结合，切勿教师一言堂。回扣教学目标的当堂检测一方面可以测试学生对知识的理解程度，也可以提高课堂活跃度，让学生进入思考的状态，更专注于课堂内容中。
6.不吝啬鼓励性语言。精炼而又不乏幽默风趣的鼓励性评价语言，既能激活学生的思维，又能激发他们参与课堂的积极性。
7.不断总结反思。反思是提升教学水平的最有效方法，所以教师在结束一堂线上课程之后要回顾直播课时出现的问题，以及学生提出的建议，分析这堂课有什么亮点和不足，总结原因得出经验和规律，并及时修改教案和课件，形成一套高效的线上教学模式。
总之，在现代社会，我们要有通过不同方式获取知识的能力。当传统的线下课无用武之地时，这一点就显得尤为重要。线上教学给我们的教育方式带来了新的挑战，为我们提供了一种全新的学习方式。我们一线教师若能充分利用线上教学技术带给我们的便利性，让“技术+知识”不断做加法，那么线上高效课堂的打造便也水到渠成。
参考文献：
[1]温小勇，黄伟玲.信息技术支持下的农村英语高效课堂构建研究与实践[J].现代中小学教育，2014（04）.
（责编 吴 娟）