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提问是小学数学课堂教学的重要手段，是启发学生思维的主要途径。目前，小学数学课堂教学中“问而不发”、“问而乱发”的现象屡见不鲜，究其原因，主要是问不得法。问是发的条件，发是问的结果，要求学生发得好，教师首先要问得好。那么，教师怎样才能问得好呢?关键要在因材(教材)设问方面做文章，也就是要根据教材内容设计“问什么”。同时，要在因才(学生)施问方面下工夫，即根据学生实际设计“怎么问”。
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