论文部分内容阅读
摘要：双语教学在教学的过程中起着越来越重要的作用，它的开展具有一定的必要性和重要作用。如何进行双语教学是当前应该解决的首要问题。双语教学的开展并非一帆风顺，难免存在着一些问题：师资的缺乏，学生英语水平的参差不齐，传统教学观念的阻碍以及进行双语教学环境的不成熟都成为了制约双语教学的绊脚石。针对存在的问题，开展双语教学的学校应该加强双语师资的培训，注重学生英语水平的提高，积极创建良好的双语环境，从而推进双语教学的顺利进行。
关键词：双语教学 师资 学生 环境
一、双语教学的定义：
“双语教学”含义的界定
英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》给“双语教学”下的定义是：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。由此可见，“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识来达到掌握第二语言的目的。在我国，“双语教学”是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解，但又不绝对地排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。
二、开展“双语教学”的必要性
1、英语教学改革的需要
在中国缺乏英语学习环境，这是长期以来，一直被我国英语教学所忽视的问题。随着与世界接轨和社会经济形势的发展，我国英语教学改革已经到了刻不容缓的地步，而“双语教学”正是英语课程教学改革中凸现的一个新亮点。
2、培养高素质复合型人才的需要
现代教育观念要求培养基础扎实、专业口径宽广、具有创新精神，能适应社会发展需要的复合型人才，提高学生的英语水平是培养高素质复合型人才的基础。我国目前在自然科学和技术领域已经有了很大的进步，但与国外相比还存在着一定的差距，为了学习国外的先进知识文化和科学技术，我们就必须提高英语水平。
3、世界经济一体化的需要
现代经济是以知识为基础的经济，全球经济的一体化已是一个不可逆转的趋势，加入WT0后，意味着中国经济将以更加开放的姿态，全面融入国际社会发展主流，并成为我国经济从被动开放走向自主开放的里程碑，英语是主要的国际交流语言，这就需要中国要培养更多的双语人才。
三、目前面临的问题
从学校教育来看，双语教学已经逐步展开，但也必须看到，大多数的双语教学并不那么顺利，原因在于中学生的外语实际运用能力不强。其中最主要的问题就是缺乏能从事学科教育的外语师资。总的来说，双语教学在我国还处在起步阶段，存在的问题比较多，主要集中在以下方面。
1、师资缺乏制约着双语教学的推广.
目前很多教师有扎实的学科功底，但外语水平有限.而双语教学要求教师有较广博的知识结构和较扎实的外语功底，真正能够胜任双语教学的教师可谓风毛麟角。师资的缺乏是现阶段双语教学所面临的主要问题之一。可见，大力培养具有双语能力的专业师资是顺利开展双语教学并取得一定效果的关键。
2、外语环境在双语教学中不够成熟
在初中阶段怎样创造良好的外语环境对双语教学起着至关重要的作用。然而目前在初中推广双语教学的任务很艰巨，首先学生的英语水平不一样，在一定程度上影响双语教学的效果；其次学校和的第二语言环境还不够成熟，这同样制约着双语教学的进行。因此学校应努力改善外语环境，适当举办英语和双语竞赛，大力开展以学生为主体的双语学科交流。
3、缺乏相应的双语教材
教材的缺乏给双语教学带来了一定的困难。真正实施双语教学，学校必须有相应的双语教学的教材，要注重双语教材的引进，建立有序的教材审定制度，加速与朗文、牛津以及国内外实力较强的出版社共同开发，以现有的双语教材为基础，抓紧编写和出版可供不同层面学校选择使用的双语教材。
四、双语教学的进行及其要求：
1、从教师的角度而言：
教师必须是双语人才，开展双语教学的首要问题是师资问题。学校要注重引进或自己培养双语教师人才，有关专家认为，教师素质和使用“双语”的能力是开展“双语教学”的先决条件。在推行双语教学中，我们应坚持思想观念的转变，将应试英语转变到应用英语上，这样才可以避免只注重应试教学却忽视素质教育这种局面。才能找到一个将双语教学和九年义务教育完美结合起来的最佳结合点。
2、从学生的角度而言：
“双语教学”要求学生必须有较高的英语水准，为了让学生能够更加的适应双语教学，使双语教学发挥更大的作用。定期组织学生进行双语交流，这样才可以增强学生对双语教学的认识和理解并增加自己学习双语的积极性。
3、从双语教学应具有的环境资源而言
教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。双语教学的环境怎样去创建？有意识地创设校园英语环境对培养学生的英语能力具有潜移默化的功效。学校应加强“双语教学”氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让学生和教师，不但从语言上，更是从思想品德上给予无声的熏陶，这也是双语学校办学成功必须具备的基本条件和基本保证。
五、总结：
双语教学的重点是：加强对双语教学的培养；提高学生的双语素质和感悟力；创造良好的双语环境。这就需要我们提高教师的外语水平；注重学生的主体地位以及他们对双语教学的兴趣和应用；合理的安排双语教学的时间。
参考文献
[1]马敬华.辽宁省中小学双语就教学的现状，问题及对策研究.辽宁教育研究2003，第7期
[2]巫玮.对开展双语教学的思考.烟台师范学院学报.2005.9第22卷第3期
[3]李俊.双语教学的困难及其解决思路成都行政学院学报.2002.8第8卷第4期
[4]孙红.加强初中英语教学的目的性，科学性和适应性.贵州师范高等专科学校学报，2005第2期
关键词：双语教学 师资 学生 环境
一、双语教学的定义：
“双语教学”含义的界定
英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》给“双语教学”下的定义是：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。由此可见，“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识来达到掌握第二语言的目的。在我国，“双语教学”是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解，但又不绝对地排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。
二、开展“双语教学”的必要性
1、英语教学改革的需要
在中国缺乏英语学习环境，这是长期以来，一直被我国英语教学所忽视的问题。随着与世界接轨和社会经济形势的发展，我国英语教学改革已经到了刻不容缓的地步，而“双语教学”正是英语课程教学改革中凸现的一个新亮点。
2、培养高素质复合型人才的需要
现代教育观念要求培养基础扎实、专业口径宽广、具有创新精神，能适应社会发展需要的复合型人才，提高学生的英语水平是培养高素质复合型人才的基础。我国目前在自然科学和技术领域已经有了很大的进步，但与国外相比还存在着一定的差距，为了学习国外的先进知识文化和科学技术，我们就必须提高英语水平。
3、世界经济一体化的需要
现代经济是以知识为基础的经济，全球经济的一体化已是一个不可逆转的趋势，加入WT0后，意味着中国经济将以更加开放的姿态，全面融入国际社会发展主流，并成为我国经济从被动开放走向自主开放的里程碑，英语是主要的国际交流语言，这就需要中国要培养更多的双语人才。
三、目前面临的问题
从学校教育来看，双语教学已经逐步展开，但也必须看到，大多数的双语教学并不那么顺利，原因在于中学生的外语实际运用能力不强。其中最主要的问题就是缺乏能从事学科教育的外语师资。总的来说，双语教学在我国还处在起步阶段，存在的问题比较多，主要集中在以下方面。
1、师资缺乏制约着双语教学的推广.
目前很多教师有扎实的学科功底，但外语水平有限.而双语教学要求教师有较广博的知识结构和较扎实的外语功底，真正能够胜任双语教学的教师可谓风毛麟角。师资的缺乏是现阶段双语教学所面临的主要问题之一。可见，大力培养具有双语能力的专业师资是顺利开展双语教学并取得一定效果的关键。
2、外语环境在双语教学中不够成熟
在初中阶段怎样创造良好的外语环境对双语教学起着至关重要的作用。然而目前在初中推广双语教学的任务很艰巨，首先学生的英语水平不一样，在一定程度上影响双语教学的效果；其次学校和的第二语言环境还不够成熟，这同样制约着双语教学的进行。因此学校应努力改善外语环境，适当举办英语和双语竞赛，大力开展以学生为主体的双语学科交流。
3、缺乏相应的双语教材
教材的缺乏给双语教学带来了一定的困难。真正实施双语教学，学校必须有相应的双语教学的教材，要注重双语教材的引进，建立有序的教材审定制度，加速与朗文、牛津以及国内外实力较强的出版社共同开发，以现有的双语教材为基础，抓紧编写和出版可供不同层面学校选择使用的双语教材。
四、双语教学的进行及其要求：
1、从教师的角度而言：
教师必须是双语人才，开展双语教学的首要问题是师资问题。学校要注重引进或自己培养双语教师人才，有关专家认为，教师素质和使用“双语”的能力是开展“双语教学”的先决条件。在推行双语教学中，我们应坚持思想观念的转变，将应试英语转变到应用英语上，这样才可以避免只注重应试教学却忽视素质教育这种局面。才能找到一个将双语教学和九年义务教育完美结合起来的最佳结合点。
2、从学生的角度而言：
“双语教学”要求学生必须有较高的英语水准，为了让学生能够更加的适应双语教学，使双语教学发挥更大的作用。定期组织学生进行双语交流，这样才可以增强学生对双语教学的认识和理解并增加自己学习双语的积极性。
3、从双语教学应具有的环境资源而言
教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。双语教学的环境怎样去创建？有意识地创设校园英语环境对培养学生的英语能力具有潜移默化的功效。学校应加强“双语教学”氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让学生和教师，不但从语言上，更是从思想品德上给予无声的熏陶，这也是双语学校办学成功必须具备的基本条件和基本保证。
五、总结：
双语教学的重点是：加强对双语教学的培养；提高学生的双语素质和感悟力；创造良好的双语环境。这就需要我们提高教师的外语水平；注重学生的主体地位以及他们对双语教学的兴趣和应用；合理的安排双语教学的时间。
参考文献
[1]马敬华.辽宁省中小学双语就教学的现状，问题及对策研究.辽宁教育研究2003，第7期
[2]巫玮.对开展双语教学的思考.烟台师范学院学报.2005.9第22卷第3期
[3]李俊.双语教学的困难及其解决思路成都行政学院学报.2002.8第8卷第4期
[4]孙红.加强初中英语教学的目的性，科学性和适应性.贵州师范高等专科学校学报，2005第2期