论文部分内容阅读
摘 要：新媒体是继传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，积极探索新媒体文化，借助新媒体手段进行大学生思想政治教育工作，已成为高校在信息化背景下进行人才培养模式探索的新课题。文章分析新媒体对大学生思想政治教育工作思路带来的改变，认为新媒体对大学生思想政治教育工作内容的构建带来新机遇，并从聚焦新媒体确立思政工作主体、重视新媒体增加思政工作教育手段、運用好新媒体巩固思政工作阵地等方面研究新媒体环境下如何构建大学生思想政治教育长效机制。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；人才培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0025-02
新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。手机媒体、网络媒体等已经成为当前社会传播能力最强、影响最广泛、使用最便捷的重要媒体。高校大学生是新媒体的使用者当中最重要的群体之一，积极探索新媒体文化，借助新媒体手段进行大学生思想政治教育工作，已成为高校在信息化背景下进行人才培养模式探索的新领域。新媒体视角下的大学生思想政治教育内容构建，对学生价值观清晰、行为规范、思想引领等方面具有重要意义。
一、新媒体对大学生思想政治教育工作思路带来的改变
（1）思政工作理念的改变。新媒体的发展不但对社会、经济产生着全方位影响，更给高校学生带来了生活方式、思维方式、交往方式甚至价值观的改变。新媒体的使用对大学生思想政治教育带来的挑战已经得到了高校学生工作者的广泛关注，正在改变高校思想政治工作的传统理念。高校思想政治工作者要有思政工作的敏感度，积极开展新媒体对大学生影响的辩证思考，建立适度的引导体系，与时俱进地调整工作理念，适应新环境，采取积极、正向的工作理念，积极应对新媒体对传统高校思政工作的冲击。
（2）思政工作内容的拓展。随着新媒体的发展，大学生获得信息的途径不再单一。新兴的媒体方式拓展了大学生的信息、思维空间，新媒体呈现的多元化价值观，也对大学生的价值追求、道德观念有了相当大的冲击，形成了一个有别于传统的全新网络化生活空间，不但扩大了传统思政工作内容的外延，而且拓展了思政工作的空间维度。思政工作者不能局限于传统的工作内容，要充分认识新媒体的优势，打造新媒体环境下的思想政治教育工作的新阵地，搭建新媒体载体下的思想政治工作的教育、管理平台，增加新媒体视野下的思想政治教育工作的新内涵。
（3）思政工作方法的变革。新媒体在为大学生提供多元服务的同时，也给高校思政教育工作带来了新的思考，创新了大学生思想政治教育工作的新途径。新媒体环境下信息传递迅速、资源共享便捷，思政工作者可以构建高校思政工作大数据平台，让传统的思想政治教育工作不再局限于课堂，工作的方法更加多元，让大学生体验到“有声有色”的信息传递。这提高了思政工作的趣味性、真实性，促进师生间的自主交流、互动，让沉闷的思想政治工作更具活力，更容易被大学生群体接受。
二、新媒体对大学生思想政治教育工作内容的构建带来新机遇
新媒体日渐成为一种广泛的媒介传播工具，它的社会功能日益凸显，在大学生思想引领、舆论导向、价值观清晰等各方面发挥出越来越重要的作用。高校思想政治教育工作者已经尝试将新媒体作为大学生思想教育的新阵地，借助新媒体便捷、高效的优势及时传递正确的理论、政策、时事信息，克服了传统教育方式的滞后性和空间受限性，为大学生思想政治教育搭建了一个了解社会、了解政治的信息平台。CRP是校园资源配置系统，目前在很多高校推广，是新媒体教育方式在高校实践的一次新的尝试，它的日趋完善的功能也给大学生思想政治教育工作内容的构建带来了新的机遇。
（1）信息收发的传递平台。利用CRP发布日常通知、课表、新闻，学生可以通过这个平台了解学校、系部的动态，了解近期工作要点。思想政治教师则可以在该平台发布工作通知，例如班级活动、宿舍卫生、家长联系、常规事务的完成情况，比较便捷地做好信息汇总。
（2）校园活动的信息终端。CRP 系统的设计实现了网络平台的本土化，平台设计了党务管理、教学管理、学生管理、工作任务、业绩考核、后勤管理、建议与讨论等多个模块，学生可以通过平台完成生活学习问题反馈、空中课堂自主学习等；思想政治工作者可以在平台中管理学生日常动态、反馈课堂动态、发布作业等，实现了新媒体的终端化信息服务功能。
（3）师生平等的对话平台。CRP提供了完善的学生评价系统，有实名制的反馈系统，也有非实名的建议平台。自由交流平台可以使师生进行有效交流，没有角色的定位和距离感，只有文字、信息的沟通，可以使学生敞开心扉自由交流，淡化了师生角色的背景，增加了沟通的有效性。实名的评价系统则可以进行真实的对话，学生通过月志填写、教师评价等方式正式地反馈学习、生活情况，促进师生在真诚的交流中共同成长。
（4）自主学习的管理平台。CRP系统中的一个特色功能是空中课堂，借助新媒体平台，将各类学科专业课堂教学视频、PPT、作业发布在空中课堂，学生可以在课余时间复习、拓展知识点。这样，可以帮助学生更好地学习，提高学生自主学习的主动性，实现了学生自主学习的有效管理，适应了新媒体时代提高学生综合素质的要求。
（5）定岗实习的对接平台。目前，学院采用的是CRP定岗实习系统与企业走访相结合的人才培养方式，把传统的“学生实习”重心迁移到“人才培养”重心上来，更加契合高职大学生的培养要求。思想政治工作者通过新媒体培养入党积极分子，增加和大学生的信息交流，及时了解定岗实习过程中大学生的思想动态，鼓励大学生自主学习政治理论知识。通过电脑上的QQ软件、手机等全方位地和大学生建立联系，了解大学生实习过程中的学习状况，关注大学生在企业的工作、实习情况，及时给大学生进行指导，提升大学生专业技能的学习效率，保证“定岗双元”人才培养工作的质量。 三、新媒体环境下构建大学生思想政治教育长效机制的探索
目前，基于新媒体的思想政治教育工作还处于发展期。新媒体的多元性、互動性、便捷性、信息共享等优势已经突显，在未来的思政教育领域有良好的发展前景。高校思政工作者应建立长效机制，与时俱进，让新媒体成为信息化校园建设的主要载体，提升大学生思想政治教育的质量。
（1）聚焦新媒体，确立思政工作主体。目前高校思政工作的主体是大学生，这个群体的自我意识强，价值观、行为方式尚未成熟，但内心的被认同需求强烈。这个群体也是新媒体使用的主体群体，当前的思政工作者应该充分聚焦这个群体，把握群体的特点，寻找新媒体环境下思政工作新的结合点。重点在于消除师生之间的交流障碍，充分发挥新媒体自主、开放的新特点，积极地引导学生，让学生接受积极正向的信息，让学生在以新媒体为载体的交流方式中感受到安全、被尊重，建立起师生信息双向沟通的互动平台。
（2）重视新媒体，增加思政工作教育手段。目前大学生的视野比较开阔，能接受新兴的事物，网络互动社区、微信、QQ等多种方式已经融入学生的学习生活。思政工作者应该适应这种新的变化，通过新媒体和学生交流，增加班级、团体的凝聚力，采用合理的方式对学生进行价值观引导，对大学生进行多元化的思想教育，建立大学生思想政治教育的新平台。比如手机媒体是目前应用最广泛的新媒体，思政工作者可以调研手机媒体的使用状况，掌握手机媒体知识，迎接新媒体对传统教育方式的挑战。
（3）运用好新媒体，巩固思政工作阵地。新媒体是一把双刃剑，它在大学生行为习惯养成、价值观多元化方面对传统思政教育带来了挑战。作为高校思政工作者，应该辩证地对待新媒体带来的利弊，积极探索新媒体功能和应用的开发，建立思政工作、信息交流等大学生乐于接受的新平台，让传统的思政教育方式向动态化、多元化、自主化方向发展，实现教育手段、平台建设、思路拓展等多方面的创新，巩固大学生思政教育工作的新阵地，为高校思想政治教育工作打开新的局面，更好地培养德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]郑继海.网络新媒体下大学生思想政治教育的思考[J].中国教育学刊，2014（09）.
[2]黄丽艳，叶雅蓉，陈宏达.新媒体时代高校思想政治教育对策研究[J].兰州教育学院学报，2015（05）.
[3]张自强，刘蓓蕾.手机新媒体在学生思想政治教育中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2015（03）.
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；人才培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0025-02
新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。手机媒体、网络媒体等已经成为当前社会传播能力最强、影响最广泛、使用最便捷的重要媒体。高校大学生是新媒体的使用者当中最重要的群体之一，积极探索新媒体文化，借助新媒体手段进行大学生思想政治教育工作，已成为高校在信息化背景下进行人才培养模式探索的新领域。新媒体视角下的大学生思想政治教育内容构建，对学生价值观清晰、行为规范、思想引领等方面具有重要意义。
一、新媒体对大学生思想政治教育工作思路带来的改变
（1）思政工作理念的改变。新媒体的发展不但对社会、经济产生着全方位影响，更给高校学生带来了生活方式、思维方式、交往方式甚至价值观的改变。新媒体的使用对大学生思想政治教育带来的挑战已经得到了高校学生工作者的广泛关注，正在改变高校思想政治工作的传统理念。高校思想政治工作者要有思政工作的敏感度，积极开展新媒体对大学生影响的辩证思考，建立适度的引导体系，与时俱进地调整工作理念，适应新环境，采取积极、正向的工作理念，积极应对新媒体对传统高校思政工作的冲击。
（2）思政工作内容的拓展。随着新媒体的发展，大学生获得信息的途径不再单一。新兴的媒体方式拓展了大学生的信息、思维空间，新媒体呈现的多元化价值观，也对大学生的价值追求、道德观念有了相当大的冲击，形成了一个有别于传统的全新网络化生活空间，不但扩大了传统思政工作内容的外延，而且拓展了思政工作的空间维度。思政工作者不能局限于传统的工作内容，要充分认识新媒体的优势，打造新媒体环境下的思想政治教育工作的新阵地，搭建新媒体载体下的思想政治工作的教育、管理平台，增加新媒体视野下的思想政治教育工作的新内涵。
（3）思政工作方法的变革。新媒体在为大学生提供多元服务的同时，也给高校思政教育工作带来了新的思考，创新了大学生思想政治教育工作的新途径。新媒体环境下信息传递迅速、资源共享便捷，思政工作者可以构建高校思政工作大数据平台，让传统的思想政治教育工作不再局限于课堂，工作的方法更加多元，让大学生体验到“有声有色”的信息传递。这提高了思政工作的趣味性、真实性，促进师生间的自主交流、互动，让沉闷的思想政治工作更具活力，更容易被大学生群体接受。
二、新媒体对大学生思想政治教育工作内容的构建带来新机遇
新媒体日渐成为一种广泛的媒介传播工具，它的社会功能日益凸显，在大学生思想引领、舆论导向、价值观清晰等各方面发挥出越来越重要的作用。高校思想政治教育工作者已经尝试将新媒体作为大学生思想教育的新阵地，借助新媒体便捷、高效的优势及时传递正确的理论、政策、时事信息，克服了传统教育方式的滞后性和空间受限性，为大学生思想政治教育搭建了一个了解社会、了解政治的信息平台。CRP是校园资源配置系统，目前在很多高校推广，是新媒体教育方式在高校实践的一次新的尝试，它的日趋完善的功能也给大学生思想政治教育工作内容的构建带来了新的机遇。
（1）信息收发的传递平台。利用CRP发布日常通知、课表、新闻，学生可以通过这个平台了解学校、系部的动态，了解近期工作要点。思想政治教师则可以在该平台发布工作通知，例如班级活动、宿舍卫生、家长联系、常规事务的完成情况，比较便捷地做好信息汇总。
（2）校园活动的信息终端。CRP 系统的设计实现了网络平台的本土化，平台设计了党务管理、教学管理、学生管理、工作任务、业绩考核、后勤管理、建议与讨论等多个模块，学生可以通过平台完成生活学习问题反馈、空中课堂自主学习等；思想政治工作者可以在平台中管理学生日常动态、反馈课堂动态、发布作业等，实现了新媒体的终端化信息服务功能。
（3）师生平等的对话平台。CRP提供了完善的学生评价系统，有实名制的反馈系统，也有非实名的建议平台。自由交流平台可以使师生进行有效交流，没有角色的定位和距离感，只有文字、信息的沟通，可以使学生敞开心扉自由交流，淡化了师生角色的背景，增加了沟通的有效性。实名的评价系统则可以进行真实的对话，学生通过月志填写、教师评价等方式正式地反馈学习、生活情况，促进师生在真诚的交流中共同成长。
（4）自主学习的管理平台。CRP系统中的一个特色功能是空中课堂，借助新媒体平台，将各类学科专业课堂教学视频、PPT、作业发布在空中课堂，学生可以在课余时间复习、拓展知识点。这样，可以帮助学生更好地学习，提高学生自主学习的主动性，实现了学生自主学习的有效管理，适应了新媒体时代提高学生综合素质的要求。
（5）定岗实习的对接平台。目前，学院采用的是CRP定岗实习系统与企业走访相结合的人才培养方式，把传统的“学生实习”重心迁移到“人才培养”重心上来，更加契合高职大学生的培养要求。思想政治工作者通过新媒体培养入党积极分子，增加和大学生的信息交流，及时了解定岗实习过程中大学生的思想动态，鼓励大学生自主学习政治理论知识。通过电脑上的QQ软件、手机等全方位地和大学生建立联系，了解大学生实习过程中的学习状况，关注大学生在企业的工作、实习情况，及时给大学生进行指导，提升大学生专业技能的学习效率，保证“定岗双元”人才培养工作的质量。 三、新媒体环境下构建大学生思想政治教育长效机制的探索
目前，基于新媒体的思想政治教育工作还处于发展期。新媒体的多元性、互動性、便捷性、信息共享等优势已经突显，在未来的思政教育领域有良好的发展前景。高校思政工作者应建立长效机制，与时俱进，让新媒体成为信息化校园建设的主要载体，提升大学生思想政治教育的质量。
（1）聚焦新媒体，确立思政工作主体。目前高校思政工作的主体是大学生，这个群体的自我意识强，价值观、行为方式尚未成熟，但内心的被认同需求强烈。这个群体也是新媒体使用的主体群体，当前的思政工作者应该充分聚焦这个群体，把握群体的特点，寻找新媒体环境下思政工作新的结合点。重点在于消除师生之间的交流障碍，充分发挥新媒体自主、开放的新特点，积极地引导学生，让学生接受积极正向的信息，让学生在以新媒体为载体的交流方式中感受到安全、被尊重，建立起师生信息双向沟通的互动平台。
（2）重视新媒体，增加思政工作教育手段。目前大学生的视野比较开阔，能接受新兴的事物，网络互动社区、微信、QQ等多种方式已经融入学生的学习生活。思政工作者应该适应这种新的变化，通过新媒体和学生交流，增加班级、团体的凝聚力，采用合理的方式对学生进行价值观引导，对大学生进行多元化的思想教育，建立大学生思想政治教育的新平台。比如手机媒体是目前应用最广泛的新媒体，思政工作者可以调研手机媒体的使用状况，掌握手机媒体知识，迎接新媒体对传统教育方式的挑战。
（3）运用好新媒体，巩固思政工作阵地。新媒体是一把双刃剑，它在大学生行为习惯养成、价值观多元化方面对传统思政教育带来了挑战。作为高校思政工作者，应该辩证地对待新媒体带来的利弊，积极探索新媒体功能和应用的开发，建立思政工作、信息交流等大学生乐于接受的新平台，让传统的思政教育方式向动态化、多元化、自主化方向发展，实现教育手段、平台建设、思路拓展等多方面的创新，巩固大学生思政教育工作的新阵地，为高校思想政治教育工作打开新的局面，更好地培养德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]郑继海.网络新媒体下大学生思想政治教育的思考[J].中国教育学刊，2014（09）.
[2]黄丽艳，叶雅蓉，陈宏达.新媒体时代高校思想政治教育对策研究[J].兰州教育学院学报，2015（05）.
[3]张自强，刘蓓蕾.手机新媒体在学生思想政治教育中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2015（03）.