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【摘要】高中英语教学要求学生能够自主学习，讨论式教学法是锻炼学生自主学习能力的重要方式，通过讨论，学生的想象力被激发，对知识的认知与理解更加深刻，因此，本文对讨论式教学法在高中英语教学中的运用进行了分析，希望对关注此话题的人有所帮助。
【关键词】讨论式教学;高中英语教学;课堂教学
【作者简介】丁小所，庐江县裴岗中学。
引言
讨论式教学主要通过学生与学生、学生与教师之间的讨论进行共同的思考、探究与解决问题，能够帮助学生获得知识、增长技能、提高能力和塑造人格，高中英语教学中教师引导学生针对英语知识展开讨论，能够有效提高教学效率。
一、讨论式教学法在高中英语教学中的应用优势
1.提高学生英语水平的重要途径。讨论式教学法是一种较为活泼生动的教学方法，英语教学中单词、短语、语法规律的记忆较为枯燥，利用活泼的教学方式能够激发学生的兴趣，学生通过对英语知识展开讨论，对英语知识进行扩展性的理解与学习，充分把握单词、短语、语法的使用语境，对英语听力、阅读、写作练习具有较大的帮助。
2.学生具备英语能力的基础条件。讨论式教学法改变了传统灌输式的教学模式，鼓励学生通过讨论实现自主学习，其中英语能力包括口语能力、语言技巧、写作能力等，教师鼓励学生运用英语进行交流讨论，在讨论与学习中，学生对各项英语能力的掌握更加扎实，课堂讨论也成为学生练习英语口语的重要途径。
3.符合国家的复合型人才需求。随着国际化的推动与发展，我国越来越需要一批熟练掌握一门外语，并能进行外语交流的复合型人才，高中英语课堂的讨论式教学，符合国家对复合型人才的需求，学生通过讨论学习，想象力、创造力、创新意识在不断被激发，达到了英语学习的真正目的。
二、讨论式教学法在高中英语教学中的具体应用
1.教学目标的明确。讨论式教学法在英语课堂教学中的应用要求教师明确教学目标，使得讨论式教学能够更好的提高学生的学习质量。一方面，学生与教师之间的讨论是引导学生学习英语知识的关键，以英语阅读教学为例，英语阅读中包含许多国外的历史知识与思想内容，学生基于国内的生长环境，很难真正的理解英语阅读中的含义，由此，教师可以要求学生查询一篇阅读的背景，了解国外的历史故事，在教师讲解阅读之前，要求学生对了解到的外国知识进行讨论，畅所欲言表达对阅读背景的理解，通过分享与讨论，进一步的理解国外的文化，对英语阅读的理解更加深刻。另一方面，利用讨论式教学法提高学生对英语知识的应用能力。教师将学生分成小组，小组针对一个英语单词展开讨论，将能够想象到的与该单词有关的英语知识全部写在纸上，其中包含英语单词、语法等，要求学生尽量发挥自己的想象力，并将写在纸上的其中几个单词试着连成一个句子，在该类练习中不断提高学生应用英语知识的灵活性。教师应当注重讨论式教学法在英语教学中的实际应用，鼓励学生积极参与到讨论中来，并利用讨论式教学完成英语课堂教学的目的。
2.课题的合理设置。英语课堂上讨论课题的设置，教师应当充分考虑课题设置的合理性，一方面，教师可以设置需要讨论的题目，要求学生在课下收集资料，做好发言准备，例如在英语写作练习中，教师设置以How to Be Happy？为主题的写作题目，要求学生查询与Happy相关的谚语，在课堂上进行分析交流，思考如何将谚语有效的运用到英语写作中。通过对谚语的一系列讨论，提高学生对英语谚语的认知与应用效率，通过合理的课题设置，要求学生做出不同的努力，丰富学生的课下英语学习经验，提高学生的英语学习效率。另一方面，由浅入深、循序渐进的课题讨论设置，即以引导学生思考为主要的讨论目的，在学习过程中，学生边讨论边学习，在英语阅读题目的学习中，对关键语句的分析能够把握回答问题的角度，从而正确的解答问题，如阅读中的语句“Why have so many companies start allowing their works to wear casual cloths？”教師要求学生讨论该句话在全文中的作用、时态、单词的应用等由浅及深的进行思考。通过对阅读文章内容的全面性的讨论与思考，学生的英语知识更加充实，英语阅读能力不断提升。
3.创设良好的讨论氛围。为了保证学生讨论知识的有效性，教师应当加强引导与管理，为学生创设良好的讨论氛围，培养学生讨论交流学习英语知识的良好习惯。首先，在管理层面，教师应当注重分组的平均性，正确平均分配小组人数，且小组内的人数应当随时变换，使得学生能够跟不同的学生进行讨论。合理设置讨论的时间，根据问题的难度合理设计安排讨论时间的长短，利用时间限制激发学生的想象力，为学生营造规范化的讨论学习环境。其次，利用多媒体技术创设趣味性的讨论环境，多媒体技术的应用能够吸引学生积极的参与到英语知识学习中来，通过对图片、音频、视频、动画等内容的欣赏，学生讨论知识的情趣被最大化的激发出来。最后，教师应当做好讨论的评价机制设置，对学生的讨论结果进行适当的评价，遵循公平公正的原则，对比各个小组之间的讨论结果，让学生充分的认识到自身的不足，积极改正。帮助学生明确努力的方向。通过公平的评价，提高学生通过讨论进行自主学习的意识。
总而言之，讨论式教学法在高中英语教学中具有提高学生英语水平的重要途、学生具备英语能力的基础条件、符合国家的复合型人才需求等优势，通过教学目标的明确、课题的合理设置以及创设良好的讨论氛围等具体应用，能够有效提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]郭玉玲.讨论式教学法在高校英语精读课堂教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）：172 174.
【关键词】讨论式教学;高中英语教学;课堂教学
【作者简介】丁小所，庐江县裴岗中学。
引言
讨论式教学主要通过学生与学生、学生与教师之间的讨论进行共同的思考、探究与解决问题，能够帮助学生获得知识、增长技能、提高能力和塑造人格，高中英语教学中教师引导学生针对英语知识展开讨论，能够有效提高教学效率。
一、讨论式教学法在高中英语教学中的应用优势
1.提高学生英语水平的重要途径。讨论式教学法是一种较为活泼生动的教学方法，英语教学中单词、短语、语法规律的记忆较为枯燥，利用活泼的教学方式能够激发学生的兴趣，学生通过对英语知识展开讨论，对英语知识进行扩展性的理解与学习，充分把握单词、短语、语法的使用语境，对英语听力、阅读、写作练习具有较大的帮助。
2.学生具备英语能力的基础条件。讨论式教学法改变了传统灌输式的教学模式，鼓励学生通过讨论实现自主学习，其中英语能力包括口语能力、语言技巧、写作能力等，教师鼓励学生运用英语进行交流讨论，在讨论与学习中，学生对各项英语能力的掌握更加扎实，课堂讨论也成为学生练习英语口语的重要途径。
3.符合国家的复合型人才需求。随着国际化的推动与发展，我国越来越需要一批熟练掌握一门外语，并能进行外语交流的复合型人才，高中英语课堂的讨论式教学，符合国家对复合型人才的需求，学生通过讨论学习，想象力、创造力、创新意识在不断被激发，达到了英语学习的真正目的。
二、讨论式教学法在高中英语教学中的具体应用
1.教学目标的明确。讨论式教学法在英语课堂教学中的应用要求教师明确教学目标，使得讨论式教学能够更好的提高学生的学习质量。一方面，学生与教师之间的讨论是引导学生学习英语知识的关键，以英语阅读教学为例，英语阅读中包含许多国外的历史知识与思想内容，学生基于国内的生长环境，很难真正的理解英语阅读中的含义，由此，教师可以要求学生查询一篇阅读的背景，了解国外的历史故事，在教师讲解阅读之前，要求学生对了解到的外国知识进行讨论，畅所欲言表达对阅读背景的理解，通过分享与讨论，进一步的理解国外的文化，对英语阅读的理解更加深刻。另一方面，利用讨论式教学法提高学生对英语知识的应用能力。教师将学生分成小组，小组针对一个英语单词展开讨论，将能够想象到的与该单词有关的英语知识全部写在纸上，其中包含英语单词、语法等，要求学生尽量发挥自己的想象力，并将写在纸上的其中几个单词试着连成一个句子，在该类练习中不断提高学生应用英语知识的灵活性。教师应当注重讨论式教学法在英语教学中的实际应用，鼓励学生积极参与到讨论中来，并利用讨论式教学完成英语课堂教学的目的。
2.课题的合理设置。英语课堂上讨论课题的设置，教师应当充分考虑课题设置的合理性，一方面，教师可以设置需要讨论的题目，要求学生在课下收集资料，做好发言准备，例如在英语写作练习中，教师设置以How to Be Happy？为主题的写作题目，要求学生查询与Happy相关的谚语，在课堂上进行分析交流，思考如何将谚语有效的运用到英语写作中。通过对谚语的一系列讨论，提高学生对英语谚语的认知与应用效率，通过合理的课题设置，要求学生做出不同的努力，丰富学生的课下英语学习经验，提高学生的英语学习效率。另一方面，由浅入深、循序渐进的课题讨论设置，即以引导学生思考为主要的讨论目的，在学习过程中，学生边讨论边学习，在英语阅读题目的学习中，对关键语句的分析能够把握回答问题的角度，从而正确的解答问题，如阅读中的语句“Why have so many companies start allowing their works to wear casual cloths？”教師要求学生讨论该句话在全文中的作用、时态、单词的应用等由浅及深的进行思考。通过对阅读文章内容的全面性的讨论与思考，学生的英语知识更加充实，英语阅读能力不断提升。
3.创设良好的讨论氛围。为了保证学生讨论知识的有效性，教师应当加强引导与管理，为学生创设良好的讨论氛围，培养学生讨论交流学习英语知识的良好习惯。首先，在管理层面，教师应当注重分组的平均性，正确平均分配小组人数，且小组内的人数应当随时变换，使得学生能够跟不同的学生进行讨论。合理设置讨论的时间，根据问题的难度合理设计安排讨论时间的长短，利用时间限制激发学生的想象力，为学生营造规范化的讨论学习环境。其次，利用多媒体技术创设趣味性的讨论环境，多媒体技术的应用能够吸引学生积极的参与到英语知识学习中来，通过对图片、音频、视频、动画等内容的欣赏，学生讨论知识的情趣被最大化的激发出来。最后，教师应当做好讨论的评价机制设置，对学生的讨论结果进行适当的评价，遵循公平公正的原则，对比各个小组之间的讨论结果，让学生充分的认识到自身的不足，积极改正。帮助学生明确努力的方向。通过公平的评价，提高学生通过讨论进行自主学习的意识。
总而言之，讨论式教学法在高中英语教学中具有提高学生英语水平的重要途、学生具备英语能力的基础条件、符合国家的复合型人才需求等优势，通过教学目标的明确、课题的合理设置以及创设良好的讨论氛围等具体应用，能够有效提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]郭玉玲.讨论式教学法在高校英语精读课堂教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）：172 174.